高考历史总复习 仿真模拟卷二

高考历史总复习 仿真模拟卷二

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”仿真模拟卷二第Ⅰ卷(选择题)一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)。1.唐德刚在《晚清七十年》中说:“我国春秋战国时代,列强之间订立国际条约都要把‘毋易树子’‘毋以妾为妻’等家庭小事写入国际公法,以维持世界和平。”“列强”的做法(  )A.加强了中央集权B.维

2、护了宗法制度C.导致分封制崩溃D.促使礼崩乐坏答案 B解析 中央集权强调中央对地方的控制,材料中没有体现,故A项错误;“毋易树子”意思是要立嫡长子为接班人,“毋以妾为妻”意思是妻子是正统,两者皆强调不要违背宗法制,故B项正确;材料中没有体现分封制的内容,故C项错误;“列强”的做法维护了宗法制度,不能体现促使礼崩乐坏,故D项错误。2.中国古代某一学派“强调个人的种种奇念怪想和顺从大自然”,他们认为理想的统治者是“清心寡欲地治理人民”。以下主张属于该学派的是(  )A.“视人之国若视其国,视人之家若视其家”

3、B.“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣”C.“从天而颂之,孰与制天命而用之”D.“天下莫大于秋毫之末,而泰山为小”答案 D解析 据题干可知该学派为道家学派,“视人之国若视其国,视人之家若视其家”为墨家墨子的“兼爱”思想,与题干不符,故A项错误;“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣”为儒家孔子的思想,与题干不符,故B项错误;“从天而颂之,孰与制天命而用之”为儒家荀子的思想,与题干不符,故C项错误;“天下莫大于秋毫之末,而泰山为小”为道家庄子的“齐物”思想,符合题意,故D项正确。3.《吕氏春秋·尚农》中指出,

4、“民舍本而事末则好智,好智则多诈,多诈则巧法令,以是为非,以非为是。”作者认为“重农抑商”可以(  )A.提升思辨能力B.维护法律权威C.发展小农经济D.端正民心民志答案 D新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”解析 材料强调舍本事末会导致民众是

5、非不分,没有提到思辨能力,故A项错误;题干主题是“尚农”,反对舍本求末,没有涉及法律权威,故B项错误;材料强调舍本事末会导致民众是非观念产生问题,没有谈到“重农抑商”可以发展小农经济,故C项错误;题干材料强调舍本事末会导致民众是非不分,从反面说明“重农抑商”的重要意义,即“重农抑商”可以使民众的是非观念、德行有所端正,故D项正确。4.费正清指出,宋朝出现了“商业革命”。下列对宋代“商业革命”的表述,正确的是(  )A.在交通便利之处出现草市B.宋都有正式的“市”九处C.城市中出现商业区“市井”D.汴京已

6、形成繁华的商业街答案 D解析 草市最早出现于南北朝时期,故A项错误;西汉都城长安,有正式的“市”九处,故B项错误;秦汉时期城市中就已存在作为商业区的“市井”,故C项错误;宋代商业突破了“市”“坊”的限制,店铺可随处开设,分散在街巷形成街市,这是前代所未出现的局面,因而可称为“商业革命”,故D项正确。5.宋词词风多样,或豪放雄壮,或婉约细腻。其中“豪放雄壮”的代表人物是(  )A.柳永B.李清照C.苏轼D.关汉卿答案 C解析 柳永是婉约派代表人物,故A项错误;李清照是婉约派代表人物,故B项错误;苏轼是豪放

7、派代表人物,故C项正确;关汉卿是元朝剧作家,故D项错误。6.鸦片战争后,中国被迫开放一系列通商口岸。下图是近代开放通商口岸的平面示意图(部分),判断图中属于19世纪90年代被迫开放的通商口岸是(  )A.①②B.③④C.①③D.②④答案 A解析 本题考查《马关条约》的内容。根据所学知识可知19世纪90年代,中日签订《马关条约》,开放重庆、沙市、苏州、杭州。①是沙市,②是苏州,均正确。③为宁波,④为厦门,开放于19世纪40年代的《南京条约》中,均错误。故选A项。新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情

8、况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”7.19世纪90年代,以康有为、梁启超、谭嗣同和严复为代表的一批知识分子,从不同的角度出发,对封建专制制度进行了批判。下列各项,属于谭嗣同所言的是(  )A.“变法之本,在育人才……而一切

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