基于看板管理的plc项目教学法研究

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1、基于看板管理的PLC项目教学法研究　　摘要项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。将当前企业生产管理的“看板管理”模式的思想融入PLC的项目教学法，以需求分析、团队开发、系统测试为时间线。组织学生团队，设计开发项目，从而有效加强实践教学对培养学生专业能力、系统思维、创新精神的驱动力。　　关键词看板管理开发团队项目教学法　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.

2、2016.10.054　　AbstractTheprojectteachingmethodisateachingactivitythroughtheimplementationofacompleteproject，thepurposeisintheclassroomteachinginthecombinationoftheoryteachingandpracticeteachingorganically，fullytapthestudents'creativepotential，toenhancethestudenttosolv

3、etheactualproblemsofthecomprehensiveability.TheKanbanmanagementmodeoftheenterpriseproductionmanagementthoughtintothePLCprojectteachingmethod，thedemandanalysis，thedevelopmentteam，systemtestingtothetimeline.Organizethestudentteamtodesignanddeveloptheproject，soastoeffec

4、tivelyenhancethedriving7forceofpracticalteachingtocultivatestudents'professionalability，systematicthinkingandinnovativespirit.　　KeywordsKanbanmanagement；thedevelopmentteam；projectteachingmethod　　“项目教学”起源于美国，盛行于德国。20世纪90年代以来，欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动，日本在新课程体系中专设“综合学习时间”

5、，让学生在参与项目教学的过程中充分发掘创造潜能，培养解决问题的能力、创新方法的能力、接纳新知识的学习能力。　　采用“项目教学”，通过设计工程项目，以项目为驱动，设置研究性学习，改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式，构建开放的学习环节，为学生提供获取知识的多种渠道以及将所学知识加以综合应用的机会。　　1PLC的项目教学设置　　“电气控制与PLC技术”是实践性较强专业课程，实验环节对教学效果有着直接的影响。只有让PLC教学与工业生产紧密结合，情景模拟实际工程项目的实施过程，才能使学生在就业的时候更具竞争力，才能培养出适应2

6、l世纪发展需要的高素质、创新型人才，符合“卓越工程师”的人才培养目标。7　　本课程培养的对象是即将走向工作岗位的大学生，为使学生的课堂知识真正与实际相结合，为今后毕业求职增加砝码，并为能在工作中胜任打下扎实的基础，在教学工作中，把现场思想渗透至PLC教学当中去，把课程真正与应用相结合，在激发学习热情、提高学习兴趣的同时，较为系统地掌握PLC电气控制技术的相关知识，使学生初步具备独立完成PLC电气控制系统开发设计的能力。　　根据当前电气行业工程项目的设计一般方法来看，通常项目需要经历制定计划、需求分析、硬件设计、软件设计、模块测试

7、、集成测试、运行维护等几个阶段。但在项目设计开发过程中，情况并不总是如人们所预想，能够按计划紧凑、正常、高效地完成各个阶段的建设。通常用户需求抽象、文档记录、需求可变、时间估算、成本管理等方面都会给整个项目开发带来各种问题。　　看板管理源于日本汽车制造行业提出的生产管理方法。看板在日语中是“标签”“标志”的意思，在汽车生产系统中，看板方法是给每个标准生产单元或者每个生产批量附上一张卡片。只有当一个“进行中”卡片所代表的工作完成后，才会有一张新卡片被“拉”进系统。在项目管理中使用看板管理方式，是为了让团队成员能共享项目的具体进程并

8、将之可视化。目的是使整个团队都能理解项目的当前状态，并即时发现问题解决问题，以一种自发、有动力且互相合作的方式来工作。　　本教学项目硬件以“MPS-01型柔性自动化实验系统模拟自动化生产流水线”（后面均用“柔性实验系统”代替）为基础，该生产流水线通过四个站点实现