浅谈新型职业农民培育教师应具备的素养

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1、浅谈新型职业农民培育教师应具备的素养　　在开展新型职业农民培育过程中，培育教师的作用可谓举足轻重。他们在教学内涵、能力、水平、经验、方式、方法等方面的综合素养的高低，决定着教学质量与效果的好坏，同时也直接影响着新型职业农民培育工程项目实施的绩效优劣。那么，作为培育教师应具备那些素养呢？针对这个问题，本文从以下四个方面浅谈新型职业农民培育教师应具备的素养。　　一、信念为先　　只有从业者对所从事的职业认同了，才能化为绵绵不绝的动力，建立起坚定的信念，此之谓千金难买心喜欢。　　第一，教师本身的信念。包括对自己职业的认同，对新型职业农民培育工作的认可，找到自己存在的价值，渴

2、望成为一名职业的农民培训教师，渴望继续从事农业广播电视教育事业，渴望讲台。在培训季讲课是中心，在非培训季备课是重心。像一只蜘蛛每天都在编织，海量的阅读，持续的收集，痴迷的思考。　　第二，树立农民的信念。当下严重的离农现象，不仅是因为农业辛苦、效益低、风险高的行业特点，更有农民社会地位低等社会原因。在新型职业农民这个词中，“职业”5是核心诉求，职业意识的建立无疑是最为基础的培训目标。在培训中，如何让学员转变意识，认识到农民不是一种身份，而是一种职业，是与教师、律师、医生、军人等同等地位的职业，认识到从事农业同样可以有富足与体面的生活尤为重要。新型职业农民培育的提出源于

3、解决“谁来种地”重大问题的日益显现。新型职业农民培育工作不首先解决农民是职业、农业是事业的基本认识问题，并由此而让学员坚定当农民、搞农业的信念，新型职业农民培育工作就是舍本逐末。信念教育解决的是意愿问题。唯此，才能产生价值感、责任感，才会产生定力，才会干这行爱这行，而不是仅仅把农业作为生存或逐利的手段。　　二、随遇而安　　新型职业农民培育教师应比职业培训师更职业。只有准备充分、考虑周全、多才多能，才能做到“随遇而安”、游刃有余、自成一体。　　第一，教学时至少要自带三样设备。一是扩音器。原因是我们的课件中会根据教学需要，使用不同的视频素材，电影、电视剧、音乐、小品、科

4、教片、课堂实录、纪录片等都拿来用。多数情况下，教学点上要么没有连接线，要么没有电脑音箱，要么视频播放软件不支持等问题，导致不能正常教学，小音箱最好自己带。二是翻页笔。让教师在教学演示时彻底解放出来，真正实现“走到哪里、讲到哪里，讲到哪里、指到哪里”。小小的一个教学用具，有没有，用不用，折射出的是教学改革的成效如何。三是笔记本电脑。为了不受培训机构教学条件限制，为了操作起来更方便，自带笔记本电脑是必要的。遇到特殊情况投影仪也需带上，比如有时培训机构的投影仪有故障。为了应付停电，还可买台可充电的微投，只要一面墙，就可以讲课。5　　第二，能够熟练地开展多媒体教学。白板教学

5、与多媒体教学比较，培训机构和农民更欢迎的是多媒体教学。一是单纯的白板教学太单调。呆板许多，信息量少。因为白板教学的假设条件是教学条件极差，没电，没电脑，没教室，或者是田间课堂。现实条件下，这种假设存在的可能性不大。二是携带白板远比携带电脑、投影仪麻烦的多。三是多媒体教学比白板教学功能更强。只要有电，白板能干的事多媒体都能干，但多媒体能干的事白板不一定能干。坐在电脑前盯着屏幕讲课，不是电脑的错，是教师的过。没有电脑，也存在照本宣科。　　第三，学着做好多媒体课件是教师必备的关键能力。白板、大白纸作为辅助手段或应急措施是比较合理的，多媒体教学还是应该作为主流，师资培训内容

6、加入课件设计基础性知识是非常必要的。现实的情况，很多老师的课件都是一页文字接一页文字，或请别人制作，或一个课件年复一年。学做课件，是基层农民培训教师的真实需求。　　三、勇担重任　　培育职业农民，把好“三农”阵地，实现“小康”梦想，培训教师重任在肩，理当勇挑重担、孜孜不倦、谋求新篇。5　　一要正视问题找根由。在开展新型职业农民培育过程中，县农广校请过不少的专家讲课，能讲好课的专家只是极少数，教学内容和教学技巧并不天然匹配。令人焦虑的是花费很大精力组织来学习，而学员学不到东西，画了龙却无人能点睛。究其原因有三：一是缺底气。基本没有从事专业技术工作，上讲台讲专业课自己没有

7、底气。这也许是很多接受了培训的农广校的教师未能走向讲台的主要原因。二是缺师资。其实，每个县市师资库里，并不缺少专业技术型教师，相对而言公共理论课师资比较缺。讲现代农业方面的师资缺口可能最大，现代农业涵盖所有农业问题，也包括非农业问题，对长期从事专业技术或长期就职于农村经管、农村能源等职能部门的教师也有挑战性。三是知识浅。理论与实践水平不高，知识面窄，缺乏综合分析与调研探索能力，这些教师，课讲不开，理说不明，自然达不到好的效果。　　二要做好党的“三农”政策传播者。党的“三农”政策包含了历史、现在与未来，兼顾了国家利益、农民利益和其他群体利益，融合了各类学术精要。但