和谐课堂的构建策略

《和谐课堂的构建策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、和谐课堂的构建策略　　【关键词】高效课堂；师生关系；教学　　关系；生生关系　　【中图分类号】G623.5　　【文献标识码】A　　【文章编号】1004―0463（2016）　　03―0069―01　　“以人为本”是构建和谐课堂的根本，在小学教学中需要以师生、生生间建立平等、民主、融洽的关系为前提，在教学活动中体现出学生的主体地位和教师的组织者、引导者与合作者的作用，为课堂营造出和谐的氛围。师生只有在教学活动中进行充分的合作与交流、协调与配合，才能提高课堂教学的效率，从而使学生得到全面的发展。和谐课堂追求的是一种平衡，而平衡的前提就是处

2、理好教师与学生的关系，让师生在教学活动中共同进步、全面发展。　　一、民主的师生关系是构建和谐课堂的基础3　　构建和谐课堂的前提需要课堂师生双方因素的配合。在课堂上师生是平等的，发挥出民主的作风才能让学生畅所欲言，也才能将自己的想法与看法在课堂上展现出来。民主是对人的尊重，给学生平等与尊重才能使学生感受到教师的关爱，这是时代的要求，也是让学生感受和谐课堂的第一要义。课堂对于教师来说就应该是生命的课堂，对学生尊重、关爱直接能影响到学生的学习情绪，也关系着学习的效率，只有教师发自内心的关爱，才能使教育深入人心，也才能在民主、和谐的氛围中使

3、教学取得更大的进步。　　如，在学习《平行四边形的面积》时，教师可以让学生通过动手操作将平行四边形转化为长方形，以此渗透转化的思想。在此过程中，教师要充分发挥出学生的主体作用，让学生在小组合作的基础上进行探究与发现，由此让学生得出需要沿对边作出高，从而剪下拼成长方形，而这样的高可以作出无数条。这样就不会拘泥于教师所创设的从一个顶点作高的单一情况，从而得出平行四边形的底相当于长方形的长，高相当于长方形的宽，从而自然而然地得出平行四边形的面积公式。在此基础上再让学生进行探究，当平行四边形与长方形周长相等的时候面积的变化规律，学生就可以利用

4、手中的模型得出长方形按住一个顶点下压时，面积越来越小，这也可以让学生感受到了四边形不稳定性带来的实际效果，如推拉门等。在这一教学过程中，教师始终贯彻着以学生为本的思想，让学生去探究、发现、总结，在民主中构建和谐，在和谐中收获成功。　　二、灵动的教学关系是构建和谐课堂的主体　　课堂教学的成功在于师生之间有效、和谐的交流与互动。新课程中的教学观提出“以生为本”的理念，这就要充分发挥出学生的主体作用。和谐课堂的灵动在于给学生提供成长的平台，让学生自由地发挥出自己的特长，敢于阐述自己的意见与想法，让学生在思维的碰撞中生成更多的精彩。灵动的教

5、学关系可以培养学生的创新意识和实践能力，让学生不再局限于课堂上所学的知识，而是要从生活中发现、想象和创造，从而让“教”与3“学”有机地结合起来，使学生的成长经历更丰富，也使学生在表现自己的同时收获更多成功的体验，从而对于学习更有信心，这样的课堂才是和谐的生命课堂。　　教师还要对学生大胆放手，让学生自己根据现实生活提出不同的问题，这样也就体现出“提出一个问题比解决一个问题更重要“的思想。教师与学生融为一体，共同为解决问题而努力才能使课堂教学更加灵动，也才能生成高效课堂。　　三、融洽的生生关系是构建和谐课堂的关键　　课堂教学活动落实到根

6、本点就是学生之间的活动，只有学生积极主动地参与到活动过程中来，才能使课堂充满灵动与精彩。学习活动既需要学生的自主探究，更需要学生之间的合作交流，只有构建起生生之间的这种和谐，才能最大程度提高课堂教学的效率。在课堂上，教师不仅要关注优等生，让其向更深、更广的层面发展，更需要关注后进生，帮助其提高与进步。学生相互之间的帮助与激励至关重要，它能够体现出团队的精神，让学生更清楚集体荣誉的重要性。生生合作使得学生在取长补短中构建起和谐的课堂，也使学生对数学的学习更感兴趣。　　总之，在新课程背景下通过改变师生之间的关系，发挥出学生的主体作用，让

7、学生在愉悦的学习氛围中积极探究、合作交流，从而提升自身的数学素养。在这一要求下需要教师积极探究适合学生成长的教学新思路，拓展教学资源，丰富教学内容，让学生在更为广阔的天地中全面发展，从而在师生互动与生生互动中构建起适合学生成长的和谐课堂。　　编辑：郭裕嘉3