提高高中英语阅读能力的有效教学策略

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1、提高高中英语阅读能力的有效教学策略　　高考英语试题词汇量的加大，对学生的阅读能力有了更高的要求。在英语教学中，应该更重视对学生阅读能力的培养。如何在教学中指导学生学习和掌握阅读技巧，帮助他们扫除阅读过程中的障碍呢？当然，有效提高阅读能力的策略有很多种，下面笔者重点介绍两种方法。在英语教学实践中，这两种方法可以使学生的阅读更具准确性，是行之有效的阅读策略。　　只有正确理解阅读题出题人的出题目的，才能准确地找到问题的答案。实际上，阅读过程是读者根据自己的需要和作者进行交流的过程。学生在阅读时需要不断地进行猜测、取舍，随着阅读的深入，学生需要利用上下文线索、逻辑推理、文化背景等

2、对文章进行判断，找到正确的答案。下面我们通过实例来分析两种有效的做题方法。　　第一，我们要了解文章的体裁，掌握各种体裁文章的写作手法，以便在阅读时对文章有整体的把握。一般情况下，英语文章的主题句经常出现在首段或尾段，段落的主题句经常出现在文章的段首或段尾，有时也会出现在段落中间。首段或尾段一般会是总结性或概括性的陈述，经常会得出某种结论或提出某项建议。掌握了这个规律，我们在解题时就可以很容易地找到问题的答案。　　例1：Grown-upsareoftensurprisedbyhowwelltheyremembersomethingtheylearnedaschildrenb

3、uthaveneverpracticedever4since.Amanwhohasnothadachancetogoswimmingforyearscanstillswimaswellaseverwhenhegetsbackinthewater.Hecangetonabicycleaftermanyyearsandstillrideaway.Hecanplaycatchandhitaballaswellashisson.Amotherwhohasnotthoughtaboutthewordsforyearscanteachherdaughterthepoemthatbeg

4、ins“Twinkle，twinkle，littlestar”orrememberthestoryofCinderellaorGoldilocksandtheThreeBears.　　Q：What’sthemainideaofParagraph1？　　A.Peoplerememberwellwhattheylearnedinchildhood.　　B.Childrenhaveabettermemorythangrown-ups.　　C.Poemreadingisagoodwaytolearnwords.　　D.Storiesforchildrenareeasytoreme

5、mber.　　解析：根据本段的第一句话可知：文章讲的是成年人经常惊叹他们能够很好地记住儿时学过的东西。C、D两项都是以偏概全，断章取义。答案A　　我们在阅读过程中可能会发现文章中提到几点，在一个备选项中却只出现其中一种或两种情况，这种干扰项通常是以偏概全、以部分代替整体。教师要引导学生抓住文章中的高频词汇或关键词，分析每一段落都围绕什么进行写作，对全文内容及作者意图、态度、立场、观点、主旨等全面理解，从而掌握篇章的主题思想。4　　第二，在阅读过程中，我们经常遇到猜词现象。学生在做题过程中对阅读理解题的推理判断题常会犯这样的错误，就是善于使用个人的观点进行判断，而不是根据作

6、者的真正意图。猜词题的设置主要测试考生对文中的关键词、短语或句子在特定语境下所表达的含义或其他使用目的的理解能力。　　例2：CRMrequiresthatthepilot/surgeonencourageotherstospeakup.Itfurtherrequiresthatwhenopinionsarefromtheopposite，thedoctordoesn’toverreact，whichmightpreventfellowdoctorsfromvoicingopinionsagain.SowhenI’mintheoperatingroom，Iaskforide

7、asandhelpfromothers.Sometimesthey’renotwillingtospeakup.ButIhopethatifIcontinuetoencouragethem，somedaysomeonewillkeepmefrom“landinggearup”.　　Q：Inthelastparagraph“landinggearup”probablymeans？摇？摇？摇？摇.　　A.followingflyingrequirementsB.overreactingtodifferentopinions　　C.