小学英语语音教学方法的几种成功尝试

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1、小学英语语音教学方法的几种成功尝试  摘要:语音是人借助发声部位发出的一系列有意义的声音,是语言的物质基础。掌握正确的语音,能让别人清楚地知道自己所要表达的意思。英语作为世界通用语言之一,其最主要的目的是交流。因此,掌握正确的英语语音语调尤为重要。在新版小学英语教材中,语音教学单独成为一个版块,由此可见其重要性。然而,英语毕竟不同于母语,学生要掌握正确的发音并不是一件容易的事情。本文将谈谈几种语音教学的成功尝试。  关键词:小学英语语音教学英语教学  语音是人借助发声部位发出的一系列有意义的声音,是语言的物质基础。掌握正确的语音,能让别人清楚地知道自己所要表达的意思。英语作为世界

2、通用语言之一,其主要的目的是交流。在小学阶段,学生学习英语主要从几个方面入手:词汇、语法和语言知识。如果学生很好地掌握英语语音,那么他们就能很轻易地记住单词和语句,甚至增强他们的语感。因此,掌握正确的英语语音语调尤为重要。  从教材我们可以看到编者对英语语音教学的重视。新版《义务教育英语新课程标准》对语音有明显的要求。到小学毕业,学生需要达到二级的标准,即知道错误的发音会影响交际;知道字母名称的读音;了解简单的拼读规律;了解单词有重音;语音清楚,语调自然[1]。因此,在新版小学英语教材三年级下册到六年级下册中,语音教学作为独立的一个板块,即Sound8time。在这一板块中,编者

3、选用与目标字母或者字母组合有相同发音的单词或者歌谣,让学生在轻松的氛围中学习语音知识。  语音的学习很重要,但是要学好它并不是一件容易的事。英语和汉语是两种截然不同的语言,但也有一丝联系。英语的一些字母的发音与汉语非常相似,这就给学生带来很多的麻烦,如在汉语拼音中没有v这个发音,而英语中有,所以有些学生在发字母V时常常会与W的发音混淆。在学生初识26个字母时,学生看到字母a、y、i、e时常常会发出汉语拼音中的读音。即使如此,教师也可以利用其他方法帮助学生学好英语的语音。  一、利用跟读录音法,了解正确的语音  跟读法是学习英语最常用的方法。通过跟着录音读,让学生获得正确的语音与语

4、调。孩子是天生的模仿家,他们的模仿能力非常强,尤其是在婴幼儿阶段。如果将一个两三岁的孩童置身于外国的英语环境中,那么他们就能说出一口纯正的英语。英语教师虽然学习了很多年的英语,但是毕竟带着自己的口音,即使没有明显的口音,也难以摆脱中国式的英语。光盘、磁带中发音的人是纯正的外国人,学生如果跟着录音读,更能够获得纯正的英语。  1.课堂呈现环节中,跟读法的运用。  【案例】4AUnit9“What’sthematter?”  Step2:Presentation  引出句子“What’sthematter?”,让学生猜这句句子的意思。然后让学生注意matter的发音。(教师播放录音,

5、让学生跟读单词matter。)  S:What’sthematter?  D:I’mill.(教师让学生听录音,然后猜叮当猫怎么啦。)8  T:I’mill.(教师播放单词ill的录音,让学生跟着读,同时一起做动作。)  (4)Pairwork  T:What’sthematter?  S:I’mill.  (5)Chant  Matter,matter,what’sthematter?  Ill,ill,I’mill.  2.Mybadday  D:Ihadabadday.  Inthemorning.  Teach:cold,hot,tired.  D:Inthemornin

6、g,Ihavetogotoschool.Ihavetogetupearly.Ifeel...(教师播放声音,让学生猜出单词。)  S:I’mcold.(教师在教授cold的同时,让学生跟着录音读,同时做动作。)  这节课是《牛津小学英语4A》第九单元的内容,主要教授询问身体怎么样的句型和表示身体感觉的几个单词。在读前环节,教师利用录音内容教授单词。教师先让学生听一遍录音内容,让学生试着说出那个单词。然后播放录音,让学生将自己刚才的读音进行比对,纠正自己的发音。  2.对话语篇教学中,跟读法的运用。8  除了运用在呈现环节新授单词,跟读法在课中对话或者语篇教学环节也被广泛运用,不仅

7、仅让学生知道对话中的每个单词是如何读的,还让学生知道不同句子的正确语调。  【案例】牛津小学英语4BUnit4“Buyingfruit”  Step3:While-reading  Uncle:YourteacherMissLialsobuyssomefruithere.  (1)Watchtheflashandanswermyquestions:  ①WhatdoesMissLibuy?  ②Howmanykilosofgrapes?  (2)TorF(根据对话内容判断,对的些

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