高中数学教学的个人反思

《高中数学教学的个人反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中数学教学的个人反思　　摘要：数学是一门很重要的工具性学科，但多数高中学生却为如何学好它而束手无策。基础的薄弱，题海战术的循环，学习条件的不完备，被动学习，学不得法等原因成为共性因素。针对实际，必须高度重视基础知识的积累，加强学法指导，变被动学习为主动学习，掌握切实有效的学习方法，真正消除数学学习过程中的障碍。　　关键词：高中；数学；学习　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0199-01　　数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为

2、社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面：　　1.提高学生对数学的兴趣5　　兴趣是学习的根本，数学学习成绩的提高离不开兴趣的培养。我们每一名数学教师都应根据学生的实际情况研究多种提高学生学习兴趣的方式、方法。我认为，要提高学生的数学兴趣，首先要让学生对数学有一个正确的认识。我们

3、要让学生认识到数学是工具学科，是学好其他学科的基础。物理、化学的学习中处处需要用到数学知识。这样可逐渐提高学生对数学的认识，使学生从心理上重视数学学习，从而逐渐培养学生的学习兴趣。另外，我们还可以利用形式多样的教学形式来提高学生的学习兴趣。如我们可以利用现在常用的多媒体教学。多媒体教学可以使抽象的数学知识更加生动、形象地呈现在学生面前，使学生更容易理解、掌握相关知识。另外，多媒体多样的呈现形式也可以有效地提高学生的学习兴趣，能对学生的数学学习产生积极的促进作用。　　2.做好知识衔接，打好学习基础，从学生已知入手开展教学　　高中数学教学时，我们首先要做的就是围绕教学目标尽可能地复习学生已经

4、在初中或者之前已经学到的知识。从学生已掌握的知识入手开展教学可以有效地提高学生的注意力。例如，一次函数、反比例函数、二次函数它们是学好幂函数的基础。尤其是二次函数的知识不仅是初三的重点，也是高中数学的重点。搞清三个二次之间的关系是学习高中函数和二次不等式解法的基础。因式分解的知识则做适当的补充，因为这部分知识在高中有着广泛的应用。初中圆的知识，全等、相似是数学选修4-1的基础，如果学生这部分知识初中时学得好，到了高中学习起来就比较轻松。俗话说的"磨刀不误砍柴工"就是这个道理。　　3.实行教师从主导者成为组织者、引导者5　　教师必须谨慎用"授鱼"法，要善用"授渔"法。因此在课堂教学中我努力

5、寻求教与学的切入点，引导学生自己主动学习，查缺补漏，让他们敢于学习，培养他们的数学兴趣。案例如下：现在我们的高一新生对函数非常畏惧，可以说谈函数色变。所以在函数的复习课上，我布置了如下的数学作业：每人准备一道关于函数的有代表性、有启发性的题目，或一种典型的思维方法。或者被一个巧妙、深刻的思维陷阱等。要求从自身出发，自己亲身体验的一个过程。下节课大家交流，每位同学都要有准备，每人2分钟时间，不得退却。临下课我把上边的作业布置下去，于是班中有的学生低下了头：我怎么可能呢？函数本来我就没学会。就因为大家学不会，所以我在准备复习本章之后，安排这样一节。想让同学们从自己的角度出发。再来感受一遍学习

6、过程。这样比单纯让他们查漏补缺有效得多。　　4.加强学法指导，培养良好学习习惯　　良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲5课的思路，把握重点，突破难点，

7、尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。"学然后知不足"，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整