谈教师教学行为与学生学习方式的转变

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1、谈教师教学行为与学生学习方式的转变　　【关键词】体育教学；教师；教学行为；学生；学习方式；转变；方法　　【中图分类号】G633.96【文献标识码】A　　【文章编号】1004―0463（2016）12―0069―01　　《体育与健康》标准正是从水平目标、单元计划、课例评析来研究怎样将体育课程改革落在实处，收到实效。而目前部分教师在实施这一过程中却面临一些困惑，尤其是在体育实践课中无从下手，进而出现理论与实践的不协调。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习，教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变和创新，实践活动课程需要教师再造、落实，形成全

2、新的“教师团队”，而这直接关系着新课标实施的成败。本文就如何转变教师教学行为和学生学习方式提出以下建议。　　一、从教学目标、教材内容、教学内容上下功夫　　1.明确教学目标。提倡让学生在从事运动的过程中体验各种运动的不同乐趣，使学生认识这项运动，并热爱这项运动，把运动本身作为重要的目的。　　2.在教材内容上，主张体育教育以运动中的乐趣类型来分类，重新构建教材体系。　　3.4在教学方法上，主张学生学习的主动性和创造性，防止千篇一律的僵死的教学氛围。通过运动的多种乐趣，达到“汗”、“会”、“乐”的教学效果，关注学生学会自主地学习和锻炼；注重培养学生的体育兴趣和爱好；养成锻炼习惯，让学生

3、掌握一两项终身受益的体育锻炼方法；培养学生的自我体育意识。　　二、以学生的身心发展特点和规律为依据　　1.学生是体育教学的主体。体育教学只有以学生的身心发展特点和规律为依据，同时结合学校的具体情况和学生学习、生活、锻炼的具体条件来制定体育教学目标，才是科学的、可行的。因此，必须结合教师和学生及学校现有的体育场地、器材资源，或自己开发的器材资源的具体情况去实现。　　2.学生根据自己的兴趣爱好和不同的需求参与体育活动。根据学校实际情况、条件，让学生选择个人喜爱的方法参与体育活动。通过学习，让学生学会体育学习的基本方法，逐渐形成终身锻炼的意识和习惯。学生将在经历挫折和克服困难的过程中提

4、高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，在集体的运动参与过程中表现良好心理品质、人际交往的能力与合作精神。　　3.对一些竞技运动项目进行适当的改造。为了适应学生4的身心特征，提高学生的学习兴趣，教师可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则，降低难度等。同时，也可根据实际情况在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目（如轮滑、街舞等）。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动

5、作，可以在教师指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。　　三、教学过程是师生交往、共同发展的互动过程　　1.提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。　　2.教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。　　3.教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力

6、。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。　　4.通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任。　　5.发挥信息技术的优势，使信息技术成为学生的学习工具。　　6.发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程和结果进行评价。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。　　四、加强对新的教学内容和方法的研究，进一步提高教学效果4　　如何在教学过程中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为

7、习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。中学阶段教学可根据学生自制力和理解力迅速增强的特点，采用有效的教学方法，促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。　　编辑：王金梅4