浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用

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1、浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用　　摘要：随着社会的不断进步，信息化进程不断加快，信息技术在各领域的应用范围也越来越广。交互式电子白板作为一种全新的教学工具，不但延续传统教学优势，而且极大地丰富了课堂教学。　　关键词：交互式电子白板；新课程改革；多媒体教学　　随着信息技术、网络技术的高速发展，人们的生产与生活发生了翻天覆地的变化。科技的进步带动着社会经济的发展，使各领域的改革进程不断地加快。网络技术、多媒体技术在技术的高速发展过程中占有极其重要的地位，已经逐渐渗透到人们日常生活的方方面面，不断地改变着人们的生活方式。随着新课程改革

2、的不断推进，人们在教育上对高效课堂的重视程度越来越高。交互式白板教学作为一种新的教学手段，它汇集了各种尖端技术，不仅延续了传统式黑板教学的优势，而且使多媒体技术在教学上的应用更加多样化，极大地降低了教学难度，使课堂效率有了很大的提高。　　一、交互式电子白板在小学数学教学的应用现状　　交互式电子白板价格较为昂贵，在使用交互式电子白板进行教学的过程中，有的教师只是把它当做多媒体教学时的幕布使用，仅仅靠它来展示自己的教学课件。部分领导也认为可有可无，缺乏必要的资金投入。　　1.教师在教学上不能恰当的应用4　　交互式电子白板技术是一项新兴的教学方

3、式，它可以在很大程度上减少对课堂有效教学时间的浪费，提高课堂的教学效率。但是由于教师自身对交互式电子白板的使用方法不清楚，对它在教学过程中发挥的作用没有一个清楚的了解，这就造成教师在使用交互式电子白板进行教学的时候，不能完全摒弃以往的教学方式，依旧在黑板上书写板书进行教学，又或者没有在对的时间对的地方使用这一教学工具，仅仅将电子白板作为一个展示平台，忽略了对电子白板的交互控制、书写、编辑、批注等功能的应用，不能最大限度地发挥它在教学中的作用，从而使教学效果大打折扣。　　2.学校在教学资金分配上不到位　　交互式电子白板是一种通过高科技手段研

4、制出来的高新产品，在价格方面较之其他教学设备来说也会稍显昂贵。因此，一个学校要想购买这一类教学设备，就必须要有一个好的经济基础。　　二、交互式电子白板在小学数学教学中的应用　　交互式电子白板不论在和传统教学模式的对接上，还是对信息技术的运用上，既保留传统黑板教学的优势，也沿用了多媒体技术进行教学活动实现的新的跨越式发展。在小学数学教学中，合理使用交互式电子白板极大地丰富了课堂教学的形式，使枯燥的数学课堂教学变得富有活力；实现了教学内容的交互式呈现，降低教师教学的难度，极大提高学生的学习积极性和有效性。　　1.有利于激发学生学习兴趣4　　小

5、学数学学科与其他学科相比较，较为抽象，极易使学生产生枯燥感，对数学学科学习兴趣会降低。而利用交互式电子白板进行数学教学，十分符合当前阶段小学生对外界事物具有好奇心这一特点，教师在使用过程中可以充分利用交互式电子白板独有的功能，对教学内容进行拖拽、旋转、删除等操作，让学生能够更好、更全面地对知识进行系统学习。　　2.有利于提高课堂学习效率　　无论何时，学习效率一直是教育问题中最受关注的问题之一。在传统的教育模式中，大多数教师采用的是填鸭式的教学方式，这也就养成学生机械式的学习方法。很明显，这种传统的教育方式在很大程度上限制了学习效率的提高。

6、　　但是，交互式白板教学方式的出现，却使这种局面得到改善。教师在授课的同时，可以有机地将白板、隐藏功能、拖拽功能和放大镜等进行结合，适时地将自己提前设计好的课件从白板的隐藏地方拖拽出来，让学生的注意力再一次集中到白板上，然后对知识进行讲解，对于那些重点、难点，教师还可以通过使用放大镜进行重点解析，让学生更加清楚地了解到所学内容的重难点，提高对这一知识点的重视程度。　　电子白板中为教师提供自配素材库，提供常用图形、直尺和圆规等工具，提供多种版本教材配套的资源库，很方便教师进行电子备课、制作课件、课堂教学活动；教师在教学中只要用专用笔或使用手

7、指敲击交互式电子白板或相关窗口，就能够很轻松自如地驾驭课堂教学。　　3.有利于培养学生自主学习能力　　新课标明确提出要培养学生自主、合作、探究的学习能力。小学生年纪较小，自我约束能力较差，在培养学生自主合作与探究能力上还存在困难；而在教学中利用交互式电子白板中所提供的存储、回放功能，能够更加快捷有效地帮助学生及时查漏补缺、复习巩固，有助于有效培养学生的自主探究学习能力。4　　数学的学习是一个积累的过程，它所包含知识点也比较细碎。运用交互式电子白板教学，可以让学生对所学知识的难易程度有一个清楚的划分，为数学课堂高效学习提供保障。　　作为一线

8、的数学教师，要不断熟悉电子白板的辅助功能，充分利用电子白板，填补传统教学使用黑板的不足，从而实现课堂教学跨越式发展。　　参考文献：　　[1]藏斌.交互式电子白板：小学数学教学的“春天”[J].