浅谈如何培养小学生学习数学的良好习惯

《浅谈如何培养小学生学习数学的良好习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何培养小学生学习数学的良好习惯　　摘要小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。　　关键词培养习惯发言自我评价　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）07-0087-02　　在小学数学的学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？　　一、培养课前预习与课后复习的习惯4　　当前，有些学生没有注意养成

2、预习的习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生了解本节课要学习什么内容，明确本节课的学习目标，了解重点、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。实践表明，课堂上学生学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记，这是大脑遗忘规律的表现，也是小学生正常的生理特点。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。我认为利用晚上完成当天的作业后预习第二天的学习内容，或者利用早读课预习当天的学

3、习内容；下课时与同桌讨论书中例题，或者放学后复习当天所学的新课，及时完成作业，把不会的、不理解的内容做上记号，以便向老师、家长或同学请教。　　二、培养多动脑、勤动手的习惯　　小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在学习中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长期以久，“勤思勤动”的习惯就会在“乐趣”中逐步形成。我认为家长可结合生活实际创造条件让孩子

4、观察、思考，如：在商场购物时可让孩子算算价钱；在家里可问一问：一间房子有多大面积？如果要贴瓷砖需买多少块……一瓶酱油有多少毫升？一只水桶可装几千克水？父母的身高是多少？家里的电费、水费是怎样算出来的？可先让孩子说一说、猜一猜，然后配合小孩量一量、称一称、算一算，这样通过实践得出的结论会使学生掌握得更加牢固。　　三、培养大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯　　在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现

5、和发明就是在这一过程中实现的。学习中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。我认为家长经常与子女交谈，既能培养父母与子女之间的感情，又能训练学生的语言表达能力。　　四、培养独立完成作业与自我评价的习惯4　　完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不

6、能拖拉，也不能一两天就把作业做完。做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验、吸取教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。我认为到了中高年级，教材内容较多，有很多作业必须在课外完成，老师每天都会布置一定数量的家庭作业。因此，希望家长每天都抽出一点时间

7、来检查、了解子女完成作业的情况。目前，有一些学生在家里不做作业，等到第二天来学校时匆匆忙忙地抄同学的作业。另外，有一些学生在书店购买带有课本答案的书籍，做作业时按答案书原原本本地照抄。　　五、培养课外阅读的习惯　　要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。学习中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。4　　总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辨

8、清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注