浅谈小学英语口语教学中存在的问题及对策

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1、浅谈小学英语口语教学中存在的问题及对策　　摘要：随着我国社会经济的快速发展，英语已成为社会经济交往中的重要信息载体，英语学科的重要性也因此突出出来。做好小学英语教学，对于小学生英语学习兴趣的提高以及学生未来的英语学习有重要影响。而口语教学，是小学英语教学的重要组成部分，学生只有具有较强的英语口语能力，才能自如地应用英语，提高自己的综合素质。　　关键词：小学；英语口语；教学；问题；对策　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）03-388-01　　一、小学英语口语教学存在的

2、主要问题　　1、小学英语教学观念落后　　在小学英语教学中，大部分教师过于关注学生学习成绩。加上来自学校与家长的升学压力，教师很少考虑学生英语成绩之外的事物。在我国，小学升初中的考试中，口语并不是英语考试的内容。这就使得重视学生考试成绩的学校、家长与教师不尽重视口语教学。口语教学得不到学校管理者与教育工作者的重视，就无法得到有效开展。教育相关人员的教学观念落后，让小学生丧失了英语口语学习的机会，影响了小学生的进步。　　2、小学英语教学模式传统5　　小学英语教学模式，对于口语教学活动的实施有着直接的影响。在小学

3、英语教学中，大部分教师坚持利用灌输式教学模式开展教学，在这样的课堂中，教师是课堂的主人，学生是教师的奴隶，只能听从教师的命令。一节课下来，一直是教师在说，学生很少有表达个人看法的机会。学生没有机会开口，就没有办法交流，没有机会锻炼自己的口语。教育体制的落后，让教学模式很难进行改革。　　3、课堂教学手段单一，学生参与积极性不大　　很多英语教师简单再现教材内容，严格按照教材内容组织教学，没有发挥主观能动性，教学手段和教学方法单一，学生不愿意参与到教师的口语教学活动中，同时，教师也缺乏耐心，没有及时发现问题所在，

4、导致学生的口语水平下降，直至产生一种恶性循环。　　4、学生缺乏语言学习环境，对新的语言学习不适应　　学生在学习英语之前，所掌握的语言是自己的母语，让学生学习一种新的语言，很多学生感到非常不适应，加上缺乏有效的语言环境，很多学生一开始还会有一点新鲜感，一旦新鲜感过了之后，好的学习习惯又没有养成时，他们就会开始排斥英语。　　二、小学英语口语教学优化的对策　　1、教师率先垂范，提高对口语教学的重视程度　　相关教育主管部门一定要加强对小学英语口语教学的重视程度，制订一些具体的、切实可行的政策，使教师感受到相关部门的

5、关注，使教师自身认识到其重要性。可以定期对小学英语教师进行培训，组织学习，以便加强英语教师对口语教学的重视程度。举个例子，可以定期组织交流会，将一些离岗的老教师请回来为年轻教师讲解一些教学经验，为年轻教师提供交流、分享经验的平台，做到互惠互利、资源共享。5　　2、努力创设英语语言环境，丰富口语教学资源　　目前，很多小学英语教师都是用汉语来组织口语教学，学生缺乏英语学习的语言环境，很多学生回到家后更加没有英语学习的语言环境。此外，大部分小学都没有英语角，这些教师认为，小学生的英语词汇量有限，不足以进行英语角活

6、动。其实，如果教师在英语课堂上都用英语来组织教学，让学生多接触英语教学环境，学生完全可以在教师的指导下，开展一些简单的英语角活动。此外，教师也可以开展一些英语讲故事、英语演讲比赛等激发学生说英语的兴趣，提高学生的口语水平。　　3、改革口语评价体系，探索新的口语评价模　　教师可以把口语评价与终结性评价相结合，改变学生只关注最终的期末成绩的心理。同时还可引入学生之间的互相评价模式，让学生养成善于倾听别人交流，乐于与别人进行英语交流的习惯。　　4、重视学生英语口语学习兴趣的激发　　学生具有英语口语学习兴趣，才能促

7、进其英语学习积极性的提高。兴趣，可以让学生将被动学习转化成为主动学习，促进学生学习效果的优化。在小学英语口语教学中，教师要考虑到小学生自身的学习特点。小学生好动，喜爱游戏，教师就可以将英语口语教学与小学生喜爱的游戏进行结合，提高英语口语学习的趣味性，促进小学生学习兴趣的提高。针对不同的主题，教师可以设计不同的游戏，让学生感受不同的口语学习方法。　　利用多媒体技术激发小学生学习口语的兴趣。《小学英语课程教学基本要求（试行）》5指出，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、

8、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。因此，小学英语教师可以在课堂上多播放一些生动、有趣的英语动画片，这类动画片在网上都可以在线直播，或者提前下载与教学内容相关的视频，拓展学生的英语词汇量，同时又能活跃课堂气氛。同时，小学英语教师上口语课时，尽量使用课件，丰富教学手段和教学用具，从视觉上吸引学生的兴趣，让他们积极参与到语言交流的活动中。　　5、培养学生应用英语语言的思维　　学