浅谈微课在小学数学中的应用

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1、浅谈微课在小学数学中的应用　　【摘要】教育现代化不仅是指教学内容、教学思想，更是指教师的教学方法和手段。在严峻的教育形势下，让小学生积极快乐地在数学的海洋中尽情遨游已成为越来越受学生和家长吹捧和欢迎的教学理念。因此，笔者在本文中提出几点微课在小学数学中的应用建议，以期对小学数学教育的发展有所帮助。　　【关键词】微课;小学数学;教学方法　　现代小学数学教学的初衷就是锻炼和培养学生的发散性思维，从而提高其综合素养。创新性的教学思路和方法能在某种程度上提高教学质量，所以教师必须采取综合教育效益较高的有效教学模式。因此，新形势下教师在授课过程中运用微课教学

2、手段为小学生创建“灵动性”课堂具有很大的必要性。　　一、创设数学情境，激发兴趣　　小学数学教师应该充分利用现代技术创设数学微课情境，通过多媒体课件激发小学生的学习兴趣，从而达到提高学生学习动力的目的。对于几岁的小学生来说，如果数学课堂环境足够生动有趣，他们就会积极参与其中并且学习效率颇高。因此，教师可以利用多媒体课件在教材资源的基础上开展情境教学，还可以以作业的形式给学生提供有趣的数学代数课堂学习机会。4　　教师在二年级上册数学课堂中讲授《100以内的加法和减法》时，可以充分利用多媒体技术，将图形、视频、声音、动画等融为一体。如用“火柴棍”动画引导

3、学生做简单的加减法运算，用有趣搞怪视频带领学生进入奇妙的“加减法世界”。多媒体课件将书本上的知识形象逼真地展现在小学生面前，他们就会神往地进入一个多姿多彩的视听世界，各种复杂的过程都会通过有趣的图片动画进行简化再现。小学生就可以一边完成既定的教学任务，一边欣赏动态花哨的物体在投影仪上飘来飞去，在学习状态下玩得不亦乐乎。　　笔者在经过一个学期的教学实践后，发现利用微课辅助教学手段，小学生对数学的学习更加充满动力。该章节课程结束之后，教师应该将这些有趣的画面收集起来，整理成班级资源库或者制作成PPT，日后在课堂上给大家再次演示解说，以巩固复习基础知识。

4、　　二、突出教材难点，简化过程　　有时候复杂的内容对于小学生来说过于深奥，并且在小学数学教学过程中，阅读是学生获取知识的重要手段，只有小学生掌握了较为实用的数学知识阅读技巧，才能在满篇的教材中找准重要知识点。因此，教师应该利用微课教学帮助学生突破数学课堂难点，把握重点，从而学到教材中的精华内容。　　教师在引导学生用巧妙的方法进行数学时，可以将下述案例制作成绚丽夺目的动画版教学课件，在课堂上作为引导：4　　某天清晨，小明拿着一张100元的钱去买早点。一块面包3元，一袋牛奶4元。可是当小明把面值是100元的纸币给服务员的时候，服务员发现没有足够的零钱。

5、请问在这个时候小明该怎么办呢？谁能帮助服务员解决眼前的难题呢？（让学生充分发表自己的看法）　　然后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，服务员找回3元，我还剩90+3=93元。　　最后教师需要引导学生将100-7列成竖式再回顾一下具体的思维过程。　　俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，在授课过程中，教师与其口干舌燥地向学生介绍书本上的固定知识体系，还不如利用多媒体技术让学生形象直观地了解数据的表示与分析。也就是说，教师利用微课视频在课堂上对加减法运算知识点进行阅读、分析、推理的过程中，学生在潜移默化中既掌握了关于的基本内容，

6、又锻炼了其逻辑思考能力。　　三、渲染课堂气氛，提高效率　　在新课标改革体制下，教师应该充分利用微课教学手段创设课堂活跃气氛，从而达到提高小学生数学效率的目的。毋庸置疑，课堂气氛的活跃性对于小学生的学习效率的影响是潜移默化的。　　如小学数学三年级下册《长方形面积的》一课，教师可以首先利用多媒体课件播放生活中的各种“长方形”，帮助学生回忆关于长方形的知识点。然后教师可以以下列师生讨论作为导入例题的教学环节中：　　师：同学们，还能回想起来以前我们学过的长方形的周长的公式吗？　　生：长方形的周长=长+宽×2。　　生：不对，长方形的周长=（长+宽）×2。4　

7、　师：补充很完整（掌声）。大家都知道长方形的周长是由它的长和宽决定的，那么你们知道长方形的面积是怎么出来的吗？接下来就让我们一起来探究长方形的面积和它的长、宽有什么样的关系吧！　　在微课教学的帮助下，形形色色的和长方形有关的物体能更生动地展现在学生面前，它们携带着数学知识灌输进学生的脑海，和传统的教学模式相比，利用微课辅助教学手段更加活灵活现。这样一来，小学数学课堂气氛就会十分活跃，长期坚持下来，学生的学习效率必会在一定程度上得到显著提高。　　四、结束语　　微课教学是改善我国小学数学教育现状的一条切实可行的方法。笔者认为小学数学教学中微课的应用并不

8、仅仅使教师和学生的任务变得轻松，更重要的是教师教学模式的深层改革与创新。在不久的将来，现代化的数学教学模式的创新改革作为实