略谈小班化教学的几点优势

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1、略谈小班化教学的几点优势　　【关键词】小班化；师生关系；合作；个性　　【中图分类号】G631【文献标识码】C　　【文章编号】1004―0463（2016）01―0049―01　　所谓小班化教学，就是以促进学生素质提高，既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。对于小班化教育中的个别化教育，在教学实践中，我们首先应该转变传统的教育观念，既要求真务实，又要开拓创新。个别化教育使师生空间缩短，所以还要进一步改善师生关系，

2、做到蹲下来看孩子的世界，注重培养孩子的多方面能力。　　一、有利于增进师生之间的和谐　　在欣赏与关注中成长的孩子是幸福的，小班化教学使师生关系更加和谐，使每个孩子都能得到老师的关注。随口叫出一个孩子的名字，真正了解每位学生，和每位学生亲密接触，师生之间的和谐亲切，学生的幸福感会更强烈。4　　在大班制授课中，和学生的接触交流不够，而小班教学不仅拉近了师生的空间距离，更缩短了师生的心灵距离。小班教学时，不再是老师站在前面，居高临下灌输给学生，而是可与学生同坐，与学生同学。每个学生有更多的机会处于活动中，均衡得到教师关怀与指导，拉近师生距离。教师能够

3、关注班里的每位学生，每一位学生都有参与课堂活动的机会，师生间的交流增多，调动了学生的积极主动性，让学生在融洽的学习氛围中变得快乐而自信，对老师产生亲近感。小班化教学学生纪律良好，学习、参与、思考都便于教师的统一调动，良好的学习环境也能轻松地营造出来了。　　二、有利于课堂互动　　在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的，小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积

4、极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。给学生主动研究、自主学习的时间，一堂课中每个学生的自主学习时间充裕。让学生主动认识到本堂课学了哪些知识点，如何把握它们，前后知识有何联系，即对知识进行内化，达到举一反三之目的。　　三、有利于培养学生合作、互助的品格4　　小班化教学富有互动、合作的特点。小班化教学不仅有利于师生课堂的有效互动，还有利于学生之间的合作与交流，在加强师生合作的同时，加强生生合作。小班化教学在课堂中的实施往往是通过组建各种不同的合作学习小组的形式，促进生生互动、合作。每个学习小组是一个基本单位，每个学生在小组里都有

5、机会展现自己，同学之间可以互帮互助，基础好的同学主动带动基础稍差的同学。学生在交流信息、分享成果的同时，不仅获得了更多的思维方法，还培养了创新思维的能力和团队合作精神。这种合作学习的意义在于学会学习的方法，解决学习中的难题，还将为他们以后的学习乃至走向社会进行工作奠定良好的基础。小班里的互动学习还会成就这些孩子们的合作精神和竞争意识。　　四、有利于因材施教，增强教学的针对性　　小班人数少，老师可以更快、更好地了解学生。就因为人数少，教师在备课时就可以更好地备学生，哪些人需要多指导、哪些人需要提出更高的要求，具体到人。在设计作业时可以设计不同层

6、次符合学生不同的需要。在教学过程中就可以更好地进行个别化的教学。　　人数比较少，教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，这样在教学的设计时就具有较强的针对性，而且也有更多的时间和空间对学生加强个别指导，与学生得到更充分的交流。小班化教学由于课堂上增加了针对性，课后主要是个别辅导，为减轻师生负担创造了条件。课后分析每个学生的特点、长短处，做到因材施教，取长补短，关注每一个学生，不留课堂“死角”。　　五、有利于充分发展学生的个性　　由于学生年龄小，接触社会时间少，尤其是农村的孩子，受条件的限制，有许

7、多大人看来不必解释的问题，在孩子们心中却是难以理解的，他们想说、想问。作为教师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种个性。在小班化教学的今天，教师就能发挥小班人数少的优势，仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题，并从中选择有价值的题目，组织学生讨论，通过自我学习和相互学习得到圆满解决。只要教师不厌其烦，适时点拨，让学生无拘束地质疑问难，定能促进学生良好的个性发展，保证成功的教学。4　　六、有利于学生质疑问难　　在小班化教学中，可以发挥小班人数少的优势，耐心地倾听学生到底提出了什么问题，并从中选择有价值的题目，组织学生讨论，通过自我学习和相互学

8、习得到圆满解决。只要教师适时点拨，让学生无拘束地质疑问难，定能促进学生良好的个性发展，保证成功的教学。　　编辑：蔡扬宗4