结合“三严三实”探索职业发展之路

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1、结合“三严三实”探索职业发展之路　　摘要：本文从“严以修身不能松”“严以用权不能宽”“严以律己不能散”“谋事要实不能浮”“创业要实不能躁”“做人要实不能虚”六个方面，深入阐释“三严三实”的丰富内涵，揭示“严”“实”的本质意义，并结合教育教学实际，重点论述作风整改要点、职业发展方向和专业创新之路。　　关键词：三严三实;工作作风;专业发展;职业尊严　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）11C-0008-02　　“严”是组织原则、纪律要求;“实”是工作方法、处世态度。总书记的“三严三实”，是针对现实中存在的“宽、松

2、、软”和“浮、躁、虚”提出的，是坚持问题导向的典范。　　一、“严以修身”不能松　　总书记指出，严以修身就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉抵制低级趣味，自觉抵制歪风邪气。作为党员干部，我们如何以学修身？用什么涵养心性？　　持续用党的理论涵养。结合当前实际，主要用马克思主义理论涵养、用中国特色社会主义理论涵养、用中国梦涵养。8　　马克思主义的精髓是实事求是。掌握了这一精髓，就从根本上把握了马克思主义的精神实质。用马克思主义理论涵养，就必须时刻绷紧实事求是这根弦，始终坚持一切从实际出发，解决具体问题;就必须经常反思从本本出

3、发，思想僵化，给个人、给组织、给集体带来的损失和危害;就必须锐意进取，开拓创新，把党的方针政策变成具体工作措施，推动改革和发展。　　中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，主要包括：社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论、科学技术是第一生产力理论、社会主义科学发展理论、社会主义民主法治理论。用中国特色社会主义理论涵养，就必须时刻不忘我们所处的发展阶段，不能因为生活有所改善，条件有所改善而忘乎所以，盲目自大;就必须坚定改革开放的信心和决心，以深化改革完善体制机制，以扩大开放引进

4、先进的理念和技术，实现“引进、消化、吸收、再创新”;就必须扩大民主依法办事，牢固树立人民群众是真正英雄的理念，集中人民群众的智慧，调动人民群众的积极性，让人民当家作主，按照人民群众的意志和愿望推进改革、建设和发展。　　“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族兴旺、人民幸福。其主要特征：一是综合国力进一步跃升的实力特征，二是社会和谐进一步提升的幸福特征，三是中华文明在复兴中进一步演进的文明特征，四是促进人的全面发展的价值特征。中国特色社会主义把实现人的自由全面发展作为终极价值追求。用中国梦涵养就是要为实现中国梦贡献力量，为综合国力进一步跃升、为社会和

5、谐进一步提升、为中华文明在复兴中进一步演进贡献力量，更主要的是，作为教育工作者，要为促进人的全面发展、提高人的素质而竭尽全力。8　　持续用传统文化涵养。中国传统文化的主体出于孔子。孔子是中国文化之中心;无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传;自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。传统文化博大精深，精髓是礼、仁、中。遵守“礼”的要求。礼即规则、秩序及其养成。领会“仁”的精神。仁即修己安人，推己及人。善用“中”的方式。中就是不断纠偏的过程，与时俱进。君子因时行止。持续用传统文化涵养，就是要懂得规矩和秩序，养成自觉遵守规矩和秩序的习惯，使之

6、成为自发行为;就是要时刻反省自己，修正自己的不足，培育仁爱之心;就是要不偏不倚，敢于修正错误，因时因势决策和行动，既不左倾冒进，又不右倾保守。　　持续用专业本领涵养。专业本领是专业知识和专业技能之和。在专业知识领域，文科类以传承文化为中心，学习掌握文科知识的过程，本质上是了解文化的过程，用文化滋养的过程。理科主要是揭示自然规律，理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类懂得了思考自然。学习掌握理科知识的过程，是培养人类科学与自然思维的过程。工科是研究应用技术和工艺的学问，“应用科学和技术的原理，解决问题”。学习掌握工科知识的过程是培养设计、制

7、造和程序操作能力的过程。在专业技能方面，深刻领会并用好专业技能蕴含的科学精神、科学方法、智慧经验，它涉及的是专业知识和专门领域的分析能力，以及对相关工具和规章政策的熟练应用。　　二、“严以用权”不能宽8　　总书记指出，严以用权就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子，任何时候都不搞特权、不以权谋私。对我们而言，“严以用权”就是要牢固树立正确权力观，全面用权，不可偏废。　　依据法律法规行使办学自主权。列出《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》以及自治区人大针对这些法律制定的实施办法及有关教

8、育法规、高等职业教育办学权力清单，按照法律法规授权清单办事;按照学院章程确定的办学思想、发展定位、办学自主权规范教育教学行