自制教具在初中物理教学中的作用分析

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1、自制教具在初中物理教学中的作用分析　　摘要：物理学科和其他学科有很大的不同，首先物理学科是以实验为主的一门学科，很多物理知识的论证都需要通过实验完成，其次物理学科和现实生活之间的关系比较密切，很多物理知识和物理现象在现实生活中都是比较常见的。新课改实施以后，也比较重视物理教学和生活之间的关系，要求使实验器材生活化，这也就促进了自制教具的发展，很多教师在物理教学的过程中都比较喜欢使用自制教具，这样更加有利于进行相关物理知识的讲解。将结合初中物理教学的实际情况，分析和研究自制教具在初中物理教学中的作用。　　关键词：自制教具；初中；物理教学　　新课标中明确提出物理实验器材要生活化，并鼓励学生利用生

2、活中的常见物品制成物理教学工具，拉近物理教学和实际生活之间的距离，使学生能真正感受到物理学习的意义和价值。目前，很多初中物理教学也大力提倡使用自制教具，不仅教师要自己动手制作教学工具，还要鼓励学生自制教学工具，培养学生的动手能力。通过实践也证明了自制教具在初中物理教学中具有重要的作用。本文将从自制教具的特点入手，具体介绍自制教具在初中物理教学中的作用，希望能为以后自制教具在物理教学中的应用提供一些帮助。　　一、自制教具的特点5　　所谓自制教具就是教师和学生根据教学的内容以及实际教学需要，从身边取材自己制作的教学工具。自制教学工具相比于传统的教学工具而言，具有很多优点，如，使用方便、更加贴近教

3、学实际、经济成本低等。下文将具体介绍一下自制教具的特点。（1）自制教具的趣味性比较强。很多自制教具都是取材于学生比较常见的一些物品，如，矿泉水瓶、废弃的灯泡等，这些物品制成的教具不仅具有独特的外观，使用起来也比较有趣，从而会使物理教学过程变得趣味性很强；（2）自制教具的直观性比较强。物理教学的过程中经常会遇到一些学生难以理解的知识点，单凭教师的讲解又很难使学生明白，这种情况下进行实验教学最为有效，但是教学仪器设备有效，不能满足授课需要，这时使用自制教具是有效的解决方法。例如，在讲解温度对电阻的影响这一内容时，教师就可以利用废弃日光灯的灯头（钨丝完好的）进行实验，将钨丝和小灯泡串联，使用酒精灯

4、加热钨丝，来观察小灯泡的亮度，从而证明温度对电阻大小是有影响的。这样可以让学生直观地感受到温度对电阻值的影响；（3）自制教具的经济成本比较低。很多自制教具的材料都是生活中不用的一些废品，将其应用于物理教学教具制造中不仅可以实现废物利用，还能大大降低自制教具的成本，可谓是一举两得，例如，在讲解导体和绝缘体没有绝对界限时，教师可以利用废弃日光灯的灯头（钨丝烧断的）进行实验，将灯头与灵敏电流计串联，闭合开关，电流计没有示数，用酒精灯将灯头的玻璃柱加热至红炽状态，电流计有明显的偏转，从而证明玻璃由红炽状态变为导体。　　二、自制教具在初中物理教学中的作用　　1.自制教具能弥补现有仪器不足的弊端5　　厂

5、家制作的教具都是针对一些大型实验的，简单的一些实验教具没有经济价值，很多厂家也不愿意生产，这样就会使得在教学过程中很多简单实验都无法进行。而自制教具的出现则解决了这一问题。教师和学生可以根据教学的需求，自己动手制作简单的实验教具，不仅可以弥补现有教学仪器不足的弊端，也可以锻炼师生的动手能力。例如，在讲解升华和凝华一节时，教师可以利用樟脑丸、电热杯、保鲜袋、铁丝等材料模拟雾凇景观，不仅可以使实验效果比较逼真，同时还会激发学生对这一节内容学习的兴趣。　　2.自制教具能使教学活动和生活更加贴近　　仪器厂制作的教学教具都是比较正规化的仪器，这些仪器的使用需要有特定的条件，虽然能满足物理教学的要求，但

6、是学生对这些繁琐的仪器比较陌生，会觉得物理学习和现实生活没有太多的关系。这样就会使学生误认为物理学只是一门深奥的学科，没有实际应用价值，从而丧失学习的兴趣。但如果我们利用生活中所处可见的物品制成物理教具，在使用的过程中不仅能吸引学生的注意力，激发学生学习物理的兴趣，同时也可以让学生明白物理学习和现实生活之间的关系，从而提高学生学习物理的热情。例如，在讲解流体压强和大气压的关系时，我们可以利用一个纸箱子和电吹风进行实验，纸箱子制成衣柜的样子，即有“门”可以打开，打开电吹风沿纸箱子的“门”的侧面吹，就可以看到“门”被吹开了，教师可以以此进行空气流动和大气压关系的讲解，从而引出教学的重点内容。　　

7、3.自制教具能转变传统的学习方式5　　现在很多初中学校受到升学考试压力的影响，在进行物理教学的过程中更加重视理论教学，使实验教学流于形式，难以发挥其应有的作用。这种教学方式虽然提高了学生的学习成绩，但却扼杀了学生的创作天赋，使学生的动手能力和思维创新能力难以提高，这不符合新课改的教学要求。而自制教具可以改变这种枯燥的学习方式，教师可以让学生自己动手制作教学工具，学生通过制作教学工具不仅可以对物理实验的过程有一