自主学习法在初中英语教学中的应用

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1、自主学习法在初中英语教学中的应用　　“发展自主学习的能力”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是学生健全发展中必不可少的一部分。但是，在以往的英语教学过程中，我们一直采取简单的灌输式教学模式，使学生一直处于被动的学习状态，并不利于学生学习能力的提高，也不利于学生更好地适应激烈变化的社会。所以，为了确保学生在高效的英语课堂中获得良好发展，也为了帮助学生养成自主学习的良好习惯，在授课的时候，教师要有效地将自主学习法应用到初中英语教学活动中，目的就是要在有效贯彻落实“以生为本”的教学理念中确保英语课堂教学效率获得大幅度提高。因此，本文就对自主学习法在初中英语教学中的应用进行论述，以期能够让学

2、生学以致用。　　一、何谓自主学习法　　自主学习法是学生在教师的指导下进行自学，获得书本知识，发展能力的一种教学模式。需要说明的是教师的“指导”不是“指挥”，教师要明确学生的自主学习方向，要减少学生自主学习的盲目性，而不是指挥学生去学，否则学生还是处于被动学习状态，不利于自主学习法的有效应用。　　二、实施自主学习法的必要性　　1.社会发展的需要　　美国著名的未来学家托夫勤一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”5也就是说，没有自主学习能力的人是不能更好地适应日新月异的社会的。所以，在教学过程中培养学生的自主学习能力是提高学生社会竞争力，更好地适应社会发展的需

3、要，这也就决定了自主学习法在英语课堂中应用的必要性。　　2.高效课堂的需要　　随着课程改革的深入实施，高效的英语课堂的评价标准不再是简单基本知识的掌握，也不再是班级成绩的高低，而是在这个基础上学生综合素质水平的提高。所以，实施自主学习法不仅能够锻炼学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，而且与高效课堂的顺利实现也有着密切联系。因此，高效课堂的顺利实现也是自主学习模式在英语课堂中应用的必要条件之一。　　当然，除了上述两个方面外，学生学习兴趣的培养、课改基本理念的贯彻落实等都是自主学习法在初中英语课堂中有效应用的必要条件，进而作为新时期的英语教师要有意识地将自主学习法应用到英语教学

4、的各个环节，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。　　三、如何有效应用自主学习法　　1.自主学习法在英语词汇教学中的应用　　词汇学习是英语学习的基础，也是构筑语言大厦的基本单位。但是，在以往的词汇教学过程中，我们一直采取的是“死记硬背”方法，导致学生的课业压力越来越大，学习效率也得不到明显提高。所以，在素质教育的前提下，我们要改变这种死记硬背的方法，要有效地将自主学习法应用到课堂活动中，以确保学生在自主学习中养成良好的学习习惯。　　例如：引导学生在一定语境中掌握基本的英语词汇。比如：Thenewshasjustcomeoutthatthepresidentisgoingtovisit

5、Chinanext5month.　　HecomesfromBeijing.　　Myfathercan’tcometotheparents’meeting.　　……　　引导学生在语境中理解短语的含义，掌握其应用的方法，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且与高效课堂顺利实现也有着密切联系，同时，也能让学生在自主整理、自主分析词汇含义中加深印象，提高学习效率，也确保高效课堂的顺利实现。　　2.自主学习法在英语语法教学中的应用　　语法是英语教学中的重点，也是难点，语法知识具有多、散的特点，导致学生学习起来具有一定的困难。所以，为了提高学生的语法学习质量，我们一直采取的就是“题海”战术，即在简单

6、的知识点讲完之后，我们便让学生进入到试题的解答过程中，导致学生“为了做题而做题”，严重不利于学生的健全发展。因此，在素质教育下，我们要充分发挥自主学习模式的价值，要鼓励学生自主学习语法，掌握语法知识，提高学习质量。　　当然，除了在词汇和语法教学中的应用外，我们还可以将自主学习模式应用到作文教学、英语阅读教学以及教材文本教学活动之中。总之，有效应用自主学习模式有助于高效英语课堂的顺利实现，也是学生综合素质水平得以提高的重要方式之一。　　四、实施自主学习中需注意的问题　　1.学生习惯了被动学习　　众所周知，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是“灌输式”5教学模式，导致学生已经习惯了等待

7、知识的灌输，已经习惯了被动学习。也就是说，即便是在自主学习模式的应用下，一些学生也不愿意自主地参与到课堂活动中，导致自主课堂效率偏低。比如，当教师引导学生对相关问题进行自主思考、发表意见时，课堂上几乎是“鸦雀无声”，学生根本不愿意接受这种自主式的学习方式，甚至认为教师是在“偷懒”，这种课堂是无效的。所以，学生的这种习惯直接影响自主学习价值的最大化的实现。　　2.教师对学生的不信任　　教师对学生的不信任是直接导致自主学习模式不能高效的重要因素，也