解析如何激发初中生的英语学习兴趣

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1、解析如何激发初中生的英语学习兴趣　　【摘要】作为一名英语教师，我在教学过程中通过实际教学调查发现，大部分学生在英语学习过程中学习兴趣不高，从而导致不论是在在课堂教学还是课下完成作业过程中学习积极性下降，学习态度不认真。因此本文中我将主要针对如何激发学生的英语学习兴趣进行深入性的探讨。　　【关键词】初中生英语教学学习兴趣方法　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.014　　众所周知，英语是我国初高中教学阶段的主要科目之一，尤其是在初中阶段，学生开始系统性的学习英语知识。英语教学需要从听、说、

2、读、写四个方面来全面提高学生的英语实际应用能力，但我在教学实践中发现，英语是大部分初中生学习路上的绊脚石，作为一门外来语言，英语和汉语在思维方式和使用习惯上具有非常大的差异，因此对于中国的学生尤其是刚刚系统性学习英语知识的初中生来说，学习存在一定的困难性。相对于其他传统学科来说，学生在英语上花费的时间和精力多，学习效果却提高得少，久而久之，学生就会出现懈怠心理，导致学习兴趣下降，学习积极性降低。作为英语教师的我们在教学过程中要采用合适的教学方法，从课堂教学和课下作业等多个方面进行知识的灵活性展现和传输，让学生重新发现英语这门学科的魅力所在，从而唤回学生的学

3、习兴趣。　　一、创建互动型课堂5　　从实际教学反馈来看，学生学习兴趣下降的主要表现在课堂听讲过程中，注意力不集中、回答问题不积极等。在我看来这主要和英语教师的教学方式有着密不可分的关系，大部分英语教师在课堂教学过程中都习惯与采用“只讲不问”的教学方式，教师与学生之间缺乏应有的互动，课堂上学生没有发言权，处于被动、被迫的课堂教学位置。而新时期，素质要教育教学体制，明确要求，课堂教学要做到“学生为主”，因此，我们在课堂教学过程中要做到让学生成为课堂的主人，在授课过程中要及时与学生交流与互动，收集学生的听课反馈，从而更好地调整课堂教学节奏，进而激发学生参与课堂教

4、学的兴趣。　　（一）合理规划授课时间　　初中生身心发展还不成熟，正处于活泼好动的阶段，因此自我控制和心理调节能力还相对较弱。调查研究表明，对于初中生来说，一堂课的时间，最多能够有二十分钟左右的时间能让学生对于一件事的注意力相对集中，因此，在课堂教学过程中最为科学的教学方式，是教师在二十分钟左右的时间内尽量将需要学生学习的知识内容讲解完毕，而剩下的时间教师可以根据所讲的知识内容给学生布置一些基础性的课堂练习，或者带领学生围绕所学知识做一些合适的小游戏，这种张弛有度的课堂学习步调，有利于提高学生的学习效率。　　（二）课堂交流　　5课堂教学不是教师一个人的独角戏

5、，课堂教学的最终目的是将知识传授给学生，因此在授课过程中师生之间的交流非常重要。对于语言性学科来说，让学生能够自由交流与书写是课堂教学的成功标志，因此在课堂教学过程中可以利用问题引导学生积极与教师进行对话，这样既可以通过学生的回答了解学生对于新知识的掌握情况，还能够锻炼学生的英语思维和口语交际能力。　　二、让学生获得学习上的成就感　　对于初中生来说，刚刚从小学校园过渡到初中校园，一个暑假的时间根本不够学生完成心理上的建设工作，因此大部分初中生在刚刚入学时都需要一个适应的过程，尤其是在面临英语这样一门学习难度较大的学科时，大部分学生都会出现畏惧心理，因此，我

6、们在教学过程中要通过一定的引导和鼓励，让学生获得学习上的成就感，从而激发学生的学习欲望。　　（一）教师表扬　　人类对于强者具有普遍的崇拜和敬仰心理，而教师作为某一门科目知识的传授者和教导着，在学生的心目中都处于一个非常特殊的地位，因此，学生在学习过程中最希望得到的是教师的肯定。因此我们在教学过程中要采用表扬为主的教学方式，在教学过程中对于学生一点一滴的进步都不能放过，尤其是在课堂教学环节中，对于回答问题准确的学生教师要毫不吝啬的给予表扬，这样学生心理上接收到教师肯定的信息，会极大增强学生的学习信心，在下一次的课堂互动环节中，学生会更加主动地配合教师。　　（

7、二）引导进步　　5语言体系会随着整个社会的进步而不断丰富，因此，英语教学不光要教给学生知识，更要培养学生自主学习的能力和技巧。因此我们在教学过程中要做好引导作用，通过答疑、点拨、技巧传授等方式引导学生自己去发现问题，学习知识，让学生在英语学习过程中通过自己的努力发现英语这门语言的魅力所在，自然而然的也就会产生主动学习的兴趣和动力。　　三、减轻学生的课业负担　　小学时期，学生学习最主要的科目就是语文和数学，英语等其他学科仅仅是作为辅助学科，教师在教学过程中对学生的硬性要求较少，而进入初中阶段，学生需要学习的科目骤然增多，并且都是需要考试的科目，因此教师对于每

8、一门科目都有着非常明确严格的要求，这就导致学生学习上的压力倍增。而