让数学课堂教学充满创新活力

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1、让数学课堂教学充满创新活力　　【摘要】《义务教育数学课程标准》（201版）明确指出：数学教学要培养学生的创新意识。数学课堂教学更是在培养学生的思维能力和创新能力方面发挥着不可替代的作用。这就需要教师以全新的教育教学理念指导自己的教学行为，充分协调教学中的各种积极因素，采取与新理念相适应的教学方法手段，激活学生思维能力，让数学课堂充满创新的活力。　　【关键词】数学课堂教学民主氛围培养创新能力　　《义务教育数学课程标准》（201版）明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”数学课堂教学更是在培养学生的思维能力和

2、创新能力方面发挥着不可替代的作用。这就需要教师以全新的教育教学理念指导自己的教学行为，充分协调教学中的各种积极因素，采取与新理念相适应的教学方法手段，激活学生思维能力，让数学课堂充满创新的活力。可以说对学生进行创新能力的培养，已成为广大数学教师共识，但如何找到培养和发展学生创新能力的有效途径呢？我结合自己平时在教学实践中的一点感受，认为应从以下几个方面做起：　　一、教师的教学观念要新　　众所周知，教师的教学观念是否更新是课程实施成败的首要条件。传统的教学观重视系统的知识传授，让学生成为接受人类现有知识的“容器”4，因而导致学生死记硬背，机械训练，

3、学习的兴趣消失，操作能力的培养被忽视，学习的主动性被压抑，他们哪有实践能力和创新精神呢？为了转变教学观念，作为实施新课程的数学教师，首先必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。其次，教师不仅是教学活动的组织者、指导者，而且是教学活动的参与者、合作者，要和学生一起操作，一起讨论，融为一体。教学中，教师要特别注意和学生交朋友，要以一个大朋友的身份融入到学生之中，语言和蔼可亲、自然幽默，可以用商量的口气与学生进行交谈。如：“谁来做一回小老师”，“谁来帮助”……等等，另外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热

4、爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友，使这种新型的师生关系成为一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。　　二、教师的教学方法要新　　古语有云：“师者，传道授业解惑也。”古人把“传道”摆在首位，可见它在教学中的重要地位。“传道”即是传授学习的方法，只有掌握了学习的方法和规律，才能事半功倍，学有所成。因此，作为教育工作者，我们必须意识到这点，“授之以鱼不如授之以渔”。那么如何把“渔”授予学生呢？我们就要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以

5、及交流与合作的能力。这就要求教师把课堂还给学生，让学生最大限度地发挥自主学习的积极性。　　“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”4是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。教育家叶圣陶先生大力提倡启发式、讨论式方法，主张培养学生独立思考和解决问题的能力，提出了“教是为达到不教”的精辟名言，他说“教学、教学、就是教学生‘学’，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子”。可见，让

6、学生掌握方法比掌握知识更重要，在课堂教学中，教师的教法设计要紧紧围绕“使学生学会学习和创造”这个中心。教师要引导学生学会多角度思考问题，在数学课堂教学中，为了培养学生的探究意识，教师要引导学生打破常规，沿着不同的方向思考，寻求解决问题的方法和途径，同时教师要尊重学生的创新活动，允许学生“越轨”或创新失败，对有独到见解的要大力表扬，对不完善的意见给予补充，对那些不合常理的奇思异想，幼稚可笑的质疑问题要给予呵护。　　三、教师的教学手段要新　　毋庸置疑，现代信息技术的快速发展对数学教育产生了重大的影响。作为实施新课程的每一位数学教师，要充分运用现代技术

7、这一先进的教学手段，因为它能改变过去“一支粉笔，一块黑板”的单一的教学局面;因为它能实现数学教学中的直觉思维与逻辑思维的有机结合。为此，教师必须将先进的教学手段与数学教学整合起来，用它向学生提供更为丰富的学习资源，创设互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息，互动操练等。如利用多媒体计算机展示几何图形、函数的图像及其变换过程并研究其性质，使学生能直观地模拟结果，帮助学生更好地加深理解、体会，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生学习的效果。4　　四、教师对学生的学习评价要新　　课堂教学不仅仅是学生个体的学习活动，也是群体的学习活动;不仅是从教

8、师到学生信息的单向流动，也是教师与学生、学生与学生、学生与课本等的多向活动。这是班级教学制的特点，也是它的优势。在课堂上，虽然同时同地同