让物理教学从书本走进生活

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1、让物理教学从书本走进生活　　生活离不开物理，物理离不开生活。物理教学注重培养学生的科学素养，实事求是的科学态度，注重理论联系实际。学以致用，是一个根本的教学目的。　　在初中物理教学中，有些求值的问题与人们常用的“四舍五入”规律相悖，必须实行“四入”“五舍”，否则与客观实际不符。下面列举两例，进行探讨。　　“四入”问题。　　【案例1】由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，提升物重为G=110N的物体，绳子能承受的最大拉力为F=50N，问物重应由几段绳子承担？（滑轮重和摩擦力忽略不计）。　　分析：这是一道简单机械应用的问题，绳子的段数n应由物重G除以每段绳子能够承受的拉力F得出

2、。　　解题：n=G/F=110N/50N=2.2段　　所以该物体的重力应由3段绳子承担。　　说明：此题绳子段数为什么不“四舍”取2呢？因为若使用2段绳子，每段绳子需承受的拉力为55N，超过了绳子能承受的最大拉力50N。故应采取“四入”，取3段绳子，这样每段绳子承担的拉力不超过50N。3　　【案例2】小明同学骑自行车平均速度为18km/h，若他骑车到相距2.5km的学校不迟到，他至少在上课前多少分钟出发才行？（结果保留整数）。　　分析：此题考查学生平均速度知识，用平均速度公式v=s/t进行计算。　　解题：t=s/v=2.5km/18km/h≈8.33min　　因为结果要求保留

3、整数，所以取t=9min。　　说明：此题为吉林省2000年中考的一道填空题。多数考生根据“四舍五入”规律，取t=8min，结果没有得分。因为差0.33min他是到不了学校，要迟到的。所以对计算结果不能实行“四舍”而应实行“四入”，t取9min。　　“五舍”问题。　　【案例1】　　李阳同学家的电能表上标有“220V2.5A”的字样，正常工作时，最多可接入“220V40w”的电灯多少盏？　　分析：求出李阳同学家的电能表允许使用用电器总功率P总后，除以每盏灯的功率P即为灯的盏数n。　　解题：P总=220V×2.5A=550w　　n=P总/P=550w/40w=13.7盏　　所以最

4、多能接“220V40w”的电灯13盏。　　说明：为什么不“五入”取14盏呢？因为14盏灯同时工作消耗的总功率为560w，大于550w，超过了电能表允许的最大功率，可能引起保险丝熔断，故必须“五舍”取13盏。3　　【案例2】张明家的电能表月初数字显示为<D：＼123456＼文理导航?教育研究与实践201511＼11月教研f飞腾＼杨万峰.JPG>，这个月内他家消耗的电能为3.452×108J，那么这个月末他家电能表显示的数值是多少？　　分析：根据1度=3.6×106J，换算出这个月张明家消耗的电能的度数w加上月初的显示数字，就是月末电能表的显示数。进行计算。　　解题

5、：w=3.452×108J/3.6×106J=95.89度　　所以月末电能表的显示数为<D：＼123456＼文理导航?教育研究与实践201511＼11月教研f飞腾＼杨万峰1.JPG>。　　说明：电能表的显示盘末一位数字是小数，95.89度中的“8”能从电能表反映出来，而最后数字“9”则显示不出来必须舍去。因为电能表本身没有“五入”的功能，故张明家的电能表月末的示数为<D：＼123456＼文理导航?教育研究与实践201511＼11月教研f飞腾＼杨万峰1.JPG>而不能是<D：＼123456＼文理导航?教育研究与实践201511＼11月教研f飞腾＼

6、杨万峰2.JPG>。　　初中物理教学中，类似的问题还有很多。教学中要求学生要注重理论联系实际，具体问题具体分析，培养学生实事求是的科学态度，使物理教学从书本走进生活，从而全面提高学生的素质，为其适应社会生活打下坚实的基础。3