让趣味游戏发展幼儿数学思维

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1、让趣味游戏发展幼儿数学思维　　游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。教育学家说：“玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的伴侣。”将游戏融入数学知识或者将数学活动设计成游戏，则更受幼儿的欢迎。否则，枯燥乏味的数学只能使幼儿敬而远之。在平时教学中，我经常采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心投入活动中去，这样枯燥的数学知识就会变得生动有趣，教师教得轻松，幼儿学得愉快，数学效果自然事半功倍。　　一、设计角色游戏　　角色游戏，是让幼儿通过扮演各种角色，参与到活动中；通过模仿和想象，体验活动的乐趣，创造性地反映其周围的现实生活。可通过角色游戏帮助幼儿掌握基本的数学概念。如在

2、复习整点、半点时，可做游戏“报时”，一名幼儿戴上公鸡头饰，学公鸡“喔、喔、喔”叫。教师则扮演“太阳公公”敲三角铁，其余幼儿扮演“时钟”上的分针和时针。　　在数学活动中，还要接触到事物的数量关系和空间概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，让幼儿扮演“小店员”或“娃娃阿姨”表演卖商品的游戏。还可以在“小诊所”中，让幼儿扮演“白衣小天使”的角色，给小朋友看病。还可以在“娃娃家”活动中提示幼儿清点娃娃的“数量”、玩具的“多少”，设计物品摆放的位置等。4　　在角色游戏中渗透数学知识，既调动了全体幼儿的积极性，又注重了对个别幼儿的教育，发挥了幼儿的创造力、想象力，达到了寓教于乐的目的。　　二、设

3、计积木游戏　　结构游戏中，幼儿在利用不同的结构材料时，要接触到大、小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念，为了让幼儿更好地了解、掌握、熟练这些概念，在游戏中，教师应该有意识地加以引导。如让幼儿明确用了哪类积木或插塑，应该放在哪个方位，哪块应该放在上面，哪块应该放在下面，哪块放在中间，积木的形状是梯形、三角形、圆形还是正方形、菱形，让幼儿尝试搭座“小木屋”等。借助这些直观形象的玩具，能帮助幼儿掌握抽象的数学概念。　　三、设计音乐游戏　　音乐游戏多种多样，我们应该根据幼儿的年龄特点选择不同的内容，渗透数学知识。让幼儿在音乐中接受数学教育。如在复习“8的分成”时，我们可以做“拍

4、拍奏奏”的音乐游戏。儿歌内容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样，每个摘了8个果，又有苹果又有梨。七个阿姨七个样，请你猜猜每个阿姨摘了几个苹果几个梨？请七个小朋友代表七位阿姨，分别用红、黄圆点卡片，摆出所摘苹果和梨的数目，并说出相应的组成形式，如第三个阿姨摘了3个苹果5个梨（●●●○○○○○）……以此类推。　　四、设计智力游戏　　在智力游戏中，可培养幼儿的观察、比较、判断、推理能力及快速敏捷的反应能力。如复习大于号、小于号时，把1～10的数字卡片按单数在上，双数在下摆成两排，教师说“5和2比”，全体幼儿边举“>”4的卡片，边说“5大于2

5、”。老师再说“4和7比”，幼儿边举起“<”，边说“4小于7”。在复习对单、双数的认识时，可做游戏《神奇的花》：请一名幼儿做种花人，其余幼儿集体朗诵儿歌：“神奇花，神奇花，风吹雨打都不怕，你猜猜，开的是什么花？”种花人可以回答“单瓣花”或“双瓣花”，其余幼儿分组手拉手组成相应的各种单数（1、3、5、7、9）或双数（2、4、6、8、10）。　　五、设计户外游戏　　在学习了数的组成后，让幼儿到户外活动时捡些小石子、小树叶或从家自带玉米、小麦、大豆粒等进行数的分合练习，主要让幼儿自己动手分一分，练习数的组成。在复习相邻数时，可以做游戏《找朋友》，让幼儿在户外站成一排，每位幼儿胸前挂张数字卡

6、片（1～10），老师边拍鼓边说：“嗨、嗨，快上来找好朋友。”老师用点兵点将的形式点到一名幼儿，幼儿就大声报数，“我是×”。然后与这个数的相邻数一齐说：“嗨嗨，我是你的好朋友。”　　六、设计体育游戏　　体育游戏是幼儿非常乐于参与的活动。幼儿可以通过蹦蹦跳跳锻炼体质、提高技能、学得知识，在体育活动中渗透数学知识也是一种有效的教学方法。如进行“投球”4比赛，比较远近。在复习1～7的序数时，在硬纸板上画一幢楼房，一共七层，每层有两个房间。56张小兔卡片，小鸡、小鸭、鹅、狐狸、小熊、小乌龟、小花猫、小狗、小猪、小羊等14种动物的卡片。幼儿送小动物（小兔子除外）住新房，每种小动物住一间房，说说

7、玩玩，每个小动物住在第几层楼，谁和谁是邻居。在复习10以内数的相邻数、序数、双数、单数时，可为每一位幼儿编上号，从小到大排成一横队。教师说：“请单数幼儿出列，然后再请双数幼儿出列。请比某数大1或小1的数（幼儿）出列。”另外，通过训练幼儿各种动作的协调性、灵活性，还可以促进幼儿对空间方位和时间概念的认识。　　总之，游戏是幼儿园的基本活动，在各类活动中进行数学知识的散点渗透，能使幼儿在轻松愉快的氛围中接受数学知识，发挥创造力、思维能力、想象力，使抽象的数学知识简单化、具体