高中历史 6_2 卓尔不群的雅典导学案（无答案）人民版必修1

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求江苏省邳州市高中历史6.2卓尔不群的雅典导学案（无答案）人民版必修1〖课题〗卓尔不群的雅典课型新授课〖学习目标〗1．了解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本内容。2．知道伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现。3，认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义〖重点难点〗了解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本内容。知道伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现。认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。〖学习课时〗一课时课前预习导读自学知识点一、雅典民主政治的奠基—

2、—梭伦改革1、背景：l雅典国家形成之初，贵族垄断大权；l公元前6世纪初工商业者阶层要求发展民主政治。2、内容●经济上：●政治上：4、意义：改革在一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展，将国家引向民主的轨道，奠定了雅典繁荣的基础。但是，这种中立政策未能彻底化解社会矛盾。知识点二、雅典民主政治的确立——克利斯提尼民主改革1、以行政区域为基础，把全国重新划分10个区域；2、由全国所有的公民通过抽签选举组成“五百人会议”；3、由10个选区各出1人组成“十将军委员会”；4、制定“陶片放逐法”。4、意义：克利斯提尼的的改革打破了部落贵族势力对政权的控制，雅典国家最终形成

3、。使所有的雅典公民都有机会参与国家政治事务，标志着雅典民主政治的确立。知识点三、雅典民主政治的“黄金时代”——伯里克利时代1、除十将军外，各级官职向所有的公民开放并且都以抽签的方式产生，配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2‘拥有“公民大会”、“

4、五百人会议”和“陪审法庭”三大民主政治机构，其中“公民大会”是国家的最高权力机构。3‘国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴4、意义：激励了雅典公民参加政治活动的热情，体现了主权在民的原则，大大削弱了贵族的政治权力,标志雅典的民主制高度发展。课堂探究导学归纳二、【点拨指导】或【师生互动】【问题探究】克利斯提尼民主改革中的“五百人会议”与梭伦时期的“四百人会议”比较具有哪些发展？【问题探究】雅典民主政治实施的主要机构有哪些？机构性质和职责最高权力机构公民大会的常设机构,闭会期间处理日常事务最高司法机关轮流统率军队,首席将军执掌军政大权【问题探究】：阅读下面两则材料，探究雅典民主政治的

5、实质。材料一：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。—古希腊著名思想家亚里士多德材料二：移民要想获得雅典的公民权更为困难，他们登记注册

6、时要写明是生活在“庇护人”（即当地雅典公民）所在的地区。……总之，居住在雅典的大批外国人，在经济和其他方面也享受到了公元前5世纪中期雅典扩张的好处，但要获得公民权并不容易。理论上讲，只有父母都是雅典公民才有公民权，既然如此，那么作为雅典公民的男子就不能与外国女子结婚，不管她们是出生于雅典盟国的贵族之家，还是居住在当地的迈提克。1.性质：2.积极作用：3.局限性：①就民主政治的范围讲，雅典公民权力是建立在对广大奴隶专政的基础上，众多的妇女和外邦被排除其外。②就其性质而言，是一种颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦，抽签选举和轮流坐庄的参政方式，会导致国家权力的滥用和误用。③从结果上

7、看，伯里克利统治后期的政治动荡，民主政治的衰落也说明了这一点。课堂巩固训　1、雅典民主制的建立过程实质就是雅典A.法律不断完善的过程B.平民同贵族的斗争历程C.工商业持续发展过程D.同邻邦不断争权的过程2、公元前6世纪初梭伦改革的内容是A.按财产多少划分社会等级B.设立五百人会议C.划定以地域为基础的行政选区D.成立十将军委员会3．雅典立国建邦后实行贵族统治，这种局面的改变开始于A．梭伦改革B．庇西特拉图改革C．伯里克利改革D．克利斯提尼改革4