立足本土文化,打造德育特色

《立足本土文化,打造德育特色》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、立足本土文化，培育区域特色广州市花都区教育局近年来，我区中小学校德育工作以科学发展观为指导，认真贯彻中央8号文件精神，深入贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，部署我区德育工作，积极创立适应新形势需要的德育工作机制，推行以学校德育能力建设为主线，以中小学德育绩效评估为抓手，坚持德育科研引领，注重特色内涵发展，深化校园文化建设，取得了一定的成效。一、以加强队伍建设为推力，创新管理理念建设一支高素质的德育工作队伍是做好德育工作的基础。几年来，我区积极探索德育队伍培训的新途径，抓好德育干部、班主任和心理健康教师的培训，

2、强化全员育人观念。着力提升管理者的管理理念。组织全区中小学校校长、德育校长分期分批在党校参加专业培训；组织60名校长、副校长到清华大学参加“领导素质提升创新管理高级研修班”学习；与广东教育学院共同举办小学校长提高班培训；组织中小学德育校长、德育主任共119人到南京进行理论与跟岗培训；举办两期校长管理论坛；组织德育干部到南通、华中等名校考察学习。通过培训学习，大大开阔了领导干部的视野，为他们拓宽德育管理思路、创新德育管理思维搭建了平台，逐步提高学校9行政干部对德育工作的实施能力。着力提高班主任的整体素质。通过开展

3、“评选优秀班主任”、“中小学班主任专业能力大赛”、“德育案例、德育论文评比”等班主任基本功竞赛活动，以赛促学，提高班主任业务水平。加大班主任心理健康教育培训，在区内开设心理健康教育B、C级证书的培训，培训心理健康教育C级证书有1200多人，B级证书的有260多人。我局还重视开展教育讲座，提高班主任的教育水平，在区委大礼堂举办中国著名教育家“王金战花都教育行”专题教育讲座以及花都区“和谐校园，爱满天下”教育讲座。各学校通过加强校本培训，采取“请进来、走出去”等形式提高教师的德育工作水平。二、以校园文化建设为支点，

4、营造育人氛围近年来，我区积极推进学校校园文化建设工作，加大学校育人环境的改造工程，营造良好的人文氛围。2009年启动了“校园文化建设年”，重点推进学校校园文化建设，把校园文化建设作为推动学校可持续发展的重要手段。美化育人环境，陶冶高尚情操。我区注重优化学校育人环境，重视校园环境建设，把绿化、美化、亮化作为一项常规性的工作抓，大力营造良好的校园人文环境。各校根据自身特点，统一规划，整体优化校园环境，以优秀传统文化为载体规范校园文化布局，合理建设各具特色的文化长廊、书香文化墙、读书宣传橱窗，建设别具一格的“楼梯文化

5、”、“走廊文化”、“食堂文化”、“9寝室文化”和“洗手间文化”。充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，云山中学办公楼走廊设置了感恩篇、礼仪篇、生命篇、气质篇和奋斗篇五个主题的“文化长廊”；走进新华四小的校园会让人感觉到校园的每一块墙壁都会说话：德育园地、艺术广场、环保长廊、大堂书吧……每一个角落都悄悄地滋润着学生的心灵；北兴中学在学校各楼宇的走廊、楼梯设计了不同主题的宣传牌、标语、温馨提示，建“成功教育”特色长廊。我局与区文明办共同开展了“十佳文明校园”的评选活动，通过对学校校园环境、校园文化氛围

6、、内部管理等八大环节进行考评，秀全中学等10所学校被评为区“十佳文明校园”。主题特色活动，彰显学生个性。注重学生身心健康发展，培养学生健全人格是学校德育工作发展目标，近年来，我区致力探索未成年人思想道德建设的新模式，开展形式多样的主题实践活动，不断深化德育特色活动的实效性。（1）评选美德少年，榜样示范。为了进一步加强未成年人思想道德建设，推动社会主义核心价值体系建设，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，我局发动我区广大未成年人积极参与区首届“美德少年”的评选活动，对全区各中小学推荐的115名“美德少年”进行初

7、评，《花都区新闻》将候选同学事迹进行广泛宣传，投票评选出肖增洪等25名同学获得首届花都区“美德少年”称号，叶嘉惠、肖增洪被评为广州市首届“小道德模范”，并编印事迹宣传册发到学生手中，9在全区未成年人中树立一批身边的学习榜样。（2）诵读经典文化，陶冶情趣。为了弘扬中华民族传统文化的精髓，不断提升中小学生的审美情趣和文化修养，2009—2011年，我区成功举办了三届诵读中华经典美文表演大赛，通过全区学校参与，镇街选拔，区域搭建舞台等形式，形成了浓厚的诵读氛围，每年参加区决赛的队伍达四十多支队伍，全区各学校牵起了诵读

8、经典美文高潮，所以在参加广州市第二、第三届中小学生诵读中华经典美文大赛总决赛屡获佳绩，骏威小学荣获第二届小学组第一名；新华第五小学荣获第三届小学组特等奖；秀全中学荣获第三届中学组一等奖的好成绩。（3）搭建展示平台，张扬个性。我区校园文化活动以社会主义核心价值观体系教育为主线，与“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育相结合，为学生搭建展示自我的学习平台，发挥个性特长。如开展“校园六节”活