高考生物二轮复习 第一部分 专题五 生命活动的调节 第二讲 人体的稳态和免疫 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第一部分专题五生命活动的调节第二讲人体的稳态和免疫一、选择题1．(2015·吉林长春质检)下列关于人体内环境的叙述，错误的是(　　)A．内环境与外界环境进行物质交换不依赖细胞也能完成B．尿素和CO2从内环境排到外界环境中的途径一般是不同的C．神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制D．血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关解析：内环境与外界环境

2、进行物质交换必须依赖细胞，细胞是生物体结构与功能的基本单位，A错误；尿素主要通过泌尿系统排到外界环境中，CO2通过呼吸系统排到外界环境，B正确；神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，C正确；血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，D正确。答案：A2．(2015·四川成都模拟)下列关于生命活动调节的叙述，正确的有(　　)①严重腹泻后只需补充水分就能维持细胞外液正常的渗透压②刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于非条件反射③垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象④突触后膜上的受体与

3、相应神经递质结合后，就会引起突触后膜的电位变化为外负内正⑤在寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是胰岛素和肾上腺素⑥甲亢病人体内促甲状腺激素的含量低于正常值⑦细胞免疫的存在使得正常机体体内无细胞癌变⑧糖尿病患者体内细胞吸收利用血糖的速率加快A．一项　　　　　　B．两项C．三项D．四项解析：严重腹泻后应补充水和盐以维持细胞外液渗透压，①错误；反射的结构基础是反射弧，只有经过完整的反射弧才能形成反射，②错误；垂体可以分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺激素的分泌，垂体功能受损，会引起甲状腺激素分泌减少，抗寒能力减弱，

4、③正确；神经递质有兴奋性递质和抑制性递质两种类型，④错误；寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是甲状腺激素和肾上腺素，⑤错误；甲亢病人体内甲状腺激素分泌量过多，由于反馈调节，促甲状腺激素含量下降，⑥正确；细胞癌变是基因突变的结果，细胞免疫可以清除部分癌细胞，无法阻止细胞癌变，⑦错误；糖尿病患者血糖不能进入组织细胞而通过尿液排出，⑧错误；答案选B。答案：B3．(2015·北京朝阳期末)如图是血糖调节模型，有关叙述正确的是(　　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼

5、搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A．曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同B．曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同C．fg段血糖维持相对稳定是神经—激素调节的结果D．当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解解析：ab段血糖浓

6、度上升是由于食物中糖类的消化吸收引起的，而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解和非糖物质转化导致，A错误；bc段血糖浓度偏高，导致胰岛素分泌增多；de段血糖浓度偏低，导致胰岛素分泌减少，B错误；肌糖原不能直接水解产生葡萄糖；血糖浓度偏低时胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化来补充血糖，D错误。答案：C4．(2015·福建泉州周考)某同学以清水、缓冲液和血浆分别为实验材料进行“探究血浆是否具有维持pH稳定的功能”的实验，实验结果如图所示。下列相关叙述中，错误的是(　　)A．起对照作用的是清水组和缓冲液组B．所

7、得结果不合理的是清水组C．该实验结果说明血浆组缓冲物质的缓冲能力是有限的D．图中的结果表明缓冲液组维持pH稳定的能力强于血浆组解析：本实验探究的是血浆是否具有维持pH稳定的功能，所以血浆组为实验组，清水组和缓冲液组为对照组，A正确；加入HCl后，清水组的pH应降低，所以从图中结果可知，所得结果不合理的是清水组，B正确；从坐标曲线中可以看出，当加入的HCl达到一定量后，无论是血浆组还是缓冲液组，都不能继续维持pH的相对稳定，说明血浆组缓冲物质的缓冲能力是有限的，C正确；从坐标曲线图可以看出，缓冲液组的曲线较血浆组

8、先下降，说明缓冲液组维持pH稳定的能力低于血浆组，D错误。答案：D5．下图表示人体体液组成及相互关系，下列判断正确的是(　　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级