棉花姑娘课堂实录

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1、《棉花姑娘》课堂实录泸州市泸师附小刘旭课前交流：温习强调学生坐姿及课前准备。一、图画导入师：小朋友明亮的眼睛、睿智的眼神、笔直的坐姿，成为我们教室里一幅美丽的图画。现在，老师也要送一幅美丽的图画给大家。请看大屏幕——出示棉花图片师：这是什么呀？生齐答：棉花师：谁来说说这是什么样的棉花？生1：白白的棉花。师：他注意了棉花的颜色。生2：软软的棉花。师：你描述的了棉花的质感。生3：像棉花糖的棉花。师：哟，应该是我们爱吃的棉花糖正是模仿了棉花的样子。师：棉花有什么用处呢？生1：可以做棉鞋。生2：可以做棉衣。二、学习课题，引入学文：师：今天我们要学习

2、的课文就和棉花有关，齐读课题——生：棉花姑娘师：注意看拼音的声调，说说你的发现。生1：我发现“花”和“娘”都是轻声。师：你真是亮眼睛，请你注意轻声，把课题正确地读一遍。生1：棉花姑娘师：请全班同学齐读一遍，注意轻声。生：棉花姑娘师：“姑娘”这两个字是今天要和我们交朋友的生字宝宝。请我们班也是姑娘的同学起立。（女生起立）师：请男生注意看“姑娘”两个字的偏旁，再看看起立的同学，说说你发现了什么有联系的地方？生1：我发现“姑娘”两个字都是女字旁，站着的同学都是女同学。师：你真会发现，看来我们的汉子偏旁往往和生活实际有关。因此我们说，女字旁和什么有

3、关？生：女字旁和女性有关。师：请男孩子读三次“姑娘”，女孩子美美地答应三声“哎”。（现场气氛热烈，学生投入专注。）5师：请坐！让我来欣赏一下是姑娘的坐姿漂亮，还是男孩子的坐姿漂亮？师：在我们的生活中有许多称呼里都带有“姑”字，你能举例吗？生1：姑妈生2：姑婆生3：姑姑师：“娘”在不同的词语中，读音是不一样的，我要把这个秘密告诉给眼睛看黑板的同学。（黑板上板书：大娘姑娘）师：在和大娘结合时读二声，在和姑娘结合时读轻声。来，跟老师一起读一读。（生随老师对比读）师：把生字宝宝认识了，我们读题目一定会读得更好了。有节奏地读——生：棉花姑娘师：你们喜

4、欢棉花姑娘吗？来，轻声地美美地读——生：棉花姑娘师：棉花姑娘听了大家的呼唤，它也来到了我们的教室，请看——（大屏幕出示两张对比图片）师：咦，怎么是两张照片呢，请你注意看棉花姑娘的表情，从它的表情你想到了什么？生1：一张它表情不好，一张是笑着的。生2：一张可以看出它伤心，一张可以看出它高兴。师：能从看图到思考棉花姑娘的心理感受，你真了不起！师：那从伤心到开心到底发生了什么事情呢？让我们一起去了解吧。三、初读课文：师：请小朋友们，把书平放，眼睛看书，仔细听老师读，要注意老师是否把生字读音读准确，把句子读通顺了。在我读完后，我要邀请小朋友来表扬我

5、读得好的地方，也希望小朋友给我提意见。（师范读，生送出了掌声。）师：谢谢小朋友的掌声，谁来表扬我读得好的地方或是给我提意见。生：我觉得老师读得好，把每个动物的声音用不同的方法。生：我建议老师读慢一点。师：你们知道我为什么能把这么长的课文都读得这么流利吗？我要把这个秘诀告诉“灵耳朵”的小朋友。（生立即仔细倾听）师：那就是“预习”，每天坚持预习。预习是学习语文的一个重要的学习方法，它可以帮助我们更好地学习和思考。请小朋友告诉老师，我的秘诀是——生：预习师：你也会用这个好方法来帮助自己，那就是——生：预习师：这是一篇很长的课文，我请我们班勇敢的小

6、朋友自由选择你觉得最难的自然段来练读，然后再全班同学面前展示。（生自由练读，师请两名学生读，相机指导读好长句。）四、学习第一自然段：师：有没有小朋友挑战的是生字最多的第一自然段？（请一生读第一段）师：在他读第一段的时候，请小朋友们思考一个问题：棉花姑娘到底遇到了什么麻烦？生：棉花姑娘生病了。生：棉花姑娘被蚜虫咬了。5师：请看这就是“蚜虫”，它是一种害虫，专门攀附在植物上，咬食植物的叶和茎，因为它的破坏，植物就会叶子变黄，叶茎枯萎，最后植物死亡。所以我这蚜虫简直是什么样的蚜虫阿？生：可恶的蚜虫师：我们一起来读出“可恶”的感觉。（生再读）师：是

7、啊，这么可恶的蚜虫我们千万别轻易放过它，你用什么办法记住这个“蚜”字呢？生1：我用加一加的方法。生2：“蚜”字是虫字旁，所以和昆虫有关。师：让我们一起来拼读记住这个“蚜”字。（生拼读）师：因为这些蚜虫的困扰，棉花姑娘多可怜呀，我们来读出对她的同情，和对蚜虫的憎恨。（生齐读句子）师：看着棉花姑娘痛苦的表情，联系我们平常生病的经历，谁来帮棉花姑娘描述一下现在的痛苦。为了你更像棉花姑娘，请你带上难受的表情，用“哎呀，我的。。。。。”的句式来说。生：哎呀，我的手好痛呀。生：哎呀，我的头好晕呀。生：哎呀。我的身上好痒阿。师：这时候棉花最希望、最渴望、

8、最期盼的是——生：有医生来帮助。师：和希望、渴望、期盼相近意思的词语是——生：盼望师：你有过最盼望的事情吗？请你自由地跟同桌说一说。（生自由练习说句子，抽生说）师：你现在认识“盼