多媒体在高中音乐教学中的运用

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1、多媒体在高中音乐教学中的运用　　【摘要】文章对当前音乐教学的现状进行了分析，并对发现的问题进行了阐述，从而进一步说明多媒体技术在高中音乐教学中的重要性。对多媒体技术在高中音乐教学中的具体应用进行了探讨，同时也写出了多媒体技术在音乐教学中的地位和作用。　　【关键词】多媒体技术；高中；音乐教学　　音乐这门艺术，从古至今有了相当长的发展历史，是一门不可替代的艺术项目，在过去，人们通过音乐来进行情感沟通和精神交流，它是人类的精神食粮，是人类文明传播的一个媒介，对音乐的鉴赏以及感悟能力可以说是每个人必备的素质，音乐的发展关系到社会的进步和人类的发展，它既是一项伟大的艺术也是社会进步的动力。　　一、目前

2、我国音乐教学中存在的弊端5　　随着教育改革，教学方式和理念的转变，音乐教育的发展有了长足的进步。特别是在小学和初中的音乐教育工作开展得十分顺利，教学效率有了显著的提升。但是在高中，音乐教学还进展缓慢，存在很多的弊端。在高中音乐教育过程中，作为教学工作者，经常会面临这样的问题：（1）现在的中学生都喜欢听音乐，为什么却对音乐课不感兴趣？（2）高中生正处于活泼好动的年级，为什么在音乐课上却不活跃？（3）在高中的音乐课堂中，学生们为什么表现不活跃？（4）为什么大部分优秀的音乐课案例都集中在小学和初中，高中却少有优秀课程案例？（5）如何才能让学生学会鉴赏音乐，而不是单纯的喜欢流行音乐。通过分析，我认为

3、主要是以下几个原因造成的：　　（1）教学方式落后。很多高校的教师仍然采用过去的教学方式，忽略了师生互动。只是老是单一的讲，学生单一的听。　　（2）教学设备不完善，很多学校的音乐课设备相当简陋，仅仅有刚请和音响以及其他简单的乐器，不能满足高校音乐教学的需求。这就是为什么高校的音乐教学枯燥乏味，不能引起学生的兴趣，从而造成教学效率低下。　　（3）供学生欣赏的音乐素材不能贴合实际。在音乐教材中推荐的音乐作品，虽然十分经典，但是不能引起学生们的共鸣。这是因为这些经典作品所传递的精神以及其时代背景距今甚远。　　（4）高中音乐教学不贴合学生的心理特点。高中生与初中生不同，他们的思维具有更强的批判性，在教

4、学的过程中，对于音乐课的第一感受就是无趣。再加上，在具体的教学过程中，老师对于上课的内容和方式往往都是固定的，没有新意和变化、即使学生不感兴趣也不想办法改变讲课方式，这就使得学生对于音乐课的兴趣度越来越低。　　（5）由于高中生的学习负担很重，很少有课余时间去发展第二兴趣，接触音乐这门艺术，他们对于音乐的理解往往仅仅局限于流行音乐，对于音乐的欣赏只是好听不好听的区别，这是对于音乐的浅显理解。因此在今后的高中音乐教学中，一定要将多媒体这项技术运用到教学中，这不仅仅能加强学生们对音乐的认识，还能够提升学生们音乐的欣赏能力。　　二、将多媒体运用到音乐教学中的必要性5　　多媒体是一项新兴的信息传播载体

5、，它包含的内容非常广泛。视频投影仪、视频展示台、电脑录相机、CD、卡座、教学软件等等都是它的表现形式，都属于多媒体的范畴。他的表现形式主要有：文字、图像、声音多样化的表现形式极大的扩充了教学资源，丰富了课堂的教学形式，为音乐教学的发展提供了新的平台。通过多媒体的应用让更多的学生对音乐课堂更加感兴趣，调动其自主能动性，有效的提高音乐课堂学生的学习效率。　　三、运用多媒体的重要性　　（1）丰富课堂形式。通过多媒体技术，能够在欣赏音乐的同时展现文字和图片，使得音乐中的已经表现的更加具象，能够让学生们有一种身临其境的感觉，并能够根据音乐的意境模拟出一种优美的画面。例如在欣赏《梁祝》这首音乐的时候，美

6、丽的蝴蝶出现在画面上，伴随着音乐节奏飞来飞去，并且伴有竖琴和弦乐器的背景音乐，长笛与双簧管富有动感和优雅的曲调随着而出，为学生而们展现出一幅春意盎然，优雅恬静的画面，让学生们对于音乐中表达的爱情旋律有更加深入的体验。他们的学习兴趣自然大大提高。5　　（2）提高互动频率。艺术课的教学关键是让学生的情感受到熏陶。想要达到这一目的，必须洋学生积极主动地参与到课堂中来，老师的角色是引导，学生才是课堂的主体。一定要将学生作为教学的中心，要给学生在课堂上表演和实践的空间，从而加深他们对于知识的理解。提高音乐教学效果的关键在于让学生们活起来。活起来时说，既让学生们有机会去表演也要让他们学会思考和消化学到的

7、知识。课堂的互动环节要达到效率，可以让学生们根据一段节奏来编排舞蹈，既能够调动学生们学习的积极性还能够培养学生的创新能力。　　（3）丰富学生们的知识面。在高中音乐的教学过程中，音乐课的大部分时间都用来欣赏音乐作品，内容包括器乐、戏曲等等。教师可以通过多媒体，将交响乐等作品通过视频的方式表现出来，让学生们感受一下乐队奏乐的气势，还可以通过图片的方式将音乐欣赏中出现的乐器表现出来，让学生对乐器的特点有一个清晰地认