多措并举提升中专学生语文素养

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1、多措并举提升中专学生语文素养　　语文是一门综合性学科，在语文教学中，教师不仅要向学生传授知识，更要教会其学习的方法，使其掌握更多的语文学习技巧，进而运用到自身的工作和今后的学习中。教师应创新教学模式，使语文知识点深深地扎根在学生的心中，从而全面提升学生的语文素养。　　一、结合电教，创设情境　　语文学习需要联系课外内容。因此，在教学中，教师要结合多媒体教学，通过链接和联系，为学生创设出课文情境，使学生在理解和分析时，能够走进情境中，更好地体会文章的情感。　　例如，《沁园春?长沙》是整个语文中职教学的开始，是比较基础的部分，属于古体诗词，教学目标是培养学生的诗

2、词学习兴趣。在这一课教与学的过程中，教师要使学生初步了解中外诗歌的鉴赏方法。因此，在教学中，教师可以通过多媒体资源在网上链接几篇相关的诗词，如徐志摩的《再别康桥》等，再找一段比较符合课文内容的音乐，在课堂上，学生进行朗诵时，进行辅助教学，并在朗读前，向大家进行情境的引导：“大家在朗读时，可以通过文中的字词来进行分析，这篇课文表现了作者怎样的思想感情？”“这篇课文是表现作者毛泽东青年时的志向和抱负的。”通过创设情境，学生很快就能发现文章的主题。4　　通过情境的创设，能使学生更好地理解所学内容。在情境的创设和引导下，学生能够走入到情境中，通过对情境的体会和感悟

3、，以及巧妙的教学方式，对课堂时间进行合理分配，留出充足的时间锻炼自身的创新能力。　　二、开展活动，强化语用　　独特的教学方式会给课堂带来前所未有的活力，带给学生新鲜感，让学生深刻地感受语文课堂的魅力。为此，在教学中，教师可以组织学生开展交流讨论活动，在交流讨论中，引导他们朝着正确的方向发展。　　例如，语文教材第三册《模拟求职应聘洽谈会》，这部分的内容比较实用，对于中职学校的学生来说，与初中、高中学习不同，毕业后，学生最直接面对的就是求职。因此，在这一部分教学中，我组织学生开展了活动，活动主要是模拟大型的招聘会。通过前期的准备，我找到一些大型招聘会的招聘信息

4、，发放给学生，然后，在课堂上模拟招聘的场景，让学生做几个方面的准备：“一是你为什么选择这个职位；二是你觉得你有什么理由说服招聘人员录用你。”在我的引导下，学生开始精心准备，在活动展开时，学生运用所学，讲述自己的优点，并且在活动后，有了很大的感触。很多学生在活动中，都发现了自身的不足之处，并且决心在学习上刻苦努力，使自身具备更多的能力。同时，在交流的过程中，学生锻炼了自身的语言表达。　　在活动中，学生可以更好地展示自我，在相互沟通中听取他人的意见和想法，取长补短，及时纠正自身的不足，使自己尽快成长。教师在教学中也可以适当地运用编演剧本、读写结合等方式，让学生

5、在参与中获得知识，提升能力。　　三、读写结合，融会贯通4　　通过读写相结合的方式，能使学生掌握的知识更加牢固。在以往的教学中，课堂上的大部分时间都是教师讲解，很少能给学生以真正练习的时间。在这种教学模式中，很多教学内容都得不到及时的巩固，学生课余时间只能消化一部分知识点，以致学习效果不理想，付出的努力与收获不成正比。在教学中，教师要注重对学生进行读写结合方面的训练，课堂上留出充足的时间来让学生进行练习。　　例如，语文教材第三册《未选择的路》，这部分内容主要希望学生能够在诵读、品味的过程中，理解诗人关于人生道路选择的深刻思考，同时希望学生能够理解这首诗的象征

6、意义和将深刻的思考和哲理寓于平淡与简朴的诗句之中的艺术手法。在教学中，我通过读写结合的方式，在讲解课文过后，留下充足的时间让学生进行练习，并且循序渐进地进行写作任务的引导：“同学们，通过这篇课文的学习，请大家写出有关‘选择的路’的象征手法的一句话。”“下面请大家接着写一段300字的短文，主要讲述你要选择一条什么样的路。”通过引导和启示，使学生在写作过程中，对所学知识有更深的体会。　　教师以写作的方式，通过合理的课堂时间安排，让学生在写作中体会和领悟，丰富自己的头脑。尤其在中专学习阶段，涉及的文章和写作形式已经不再局限于记叙类，更多的是议论和应用类的文章。在

7、这些文章里，有不同的感情表达方式，针对每一类的文章，教师都应该认真地对学生进行引导和分析，使学生在写作中能够得心应手，结合实际巧妙地进行融会贯通。4　　现代社会对人才的要求越来越严格，这就需要教师在学生的学习阶段，让其充分地接受知识，掌握更多的技能。同时，作为一位合格的中职语文教师，在课堂上要具备个人独特的教学特色，赋予课堂激情与活力，全面提升学生的语文素养。　　作者单位：江苏省锡山中等专业学校（214191）4