家校社会齐携手 共筑快乐社团梦

《家校社会齐携手 共筑快乐社团梦》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、家校社会齐携手共筑快乐社团梦　　近年来，清福小学紧紧围绕“快乐教育”的办学理念，以“快乐管理、快乐课堂、快乐教研、快乐活动”为有效途径，昭示着“做快乐教育，育优质学生”的核心内涵。为全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，学校自2005年开展艺体“2+1”互动活动，构建以生为本的校本课程体系，通过年级的艺体课堂教学（低年级美术、花毽、花绳;中年级器乐、足球、花绳;高年级书法、排球、跳绳）来实现艺体技能的普及化;搭建以生为本的校园展示平台，通过校级的艺体活动比赛（艺术节、体育节）来实现艺体技能的特色化。几年来，艺体活动的开展促进了学生的全面发展，丰富了校园文化生活，提升了学校的办学品质。但

2、随着活动的深入开展，我们也逐渐意识到“艺体2+1”虽然在提高学生文体素质方面有所优势，但是也存在师资不对口，广而不精等诸多弊端。因此学校在原有开展“艺体2+1”互动活动的基础上，总结经验，积极摸索新的组织方式来对“艺体2+1”活动进行改革与实践。　　一、潜心研磨，积极探索社团活动的建设　　学校本着“成长学生、成就教师、发展学校”的宗旨成立“快乐社团”，向实现学校办学目标而努力。社团活动的总体目标：保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，推进素质教育深入发展，营造优良的校风，真正把社团办成学生喜爱的家园、乐园、学园，使社团活动的开设与发展成为学校打造“快乐教

3、育”4品牌的亮丽窗口。社团活动的建设原则：学校组织引导原则、专业教师指导原则、学生发展需求原则、学生参与自愿原则、定期评价表彰原则。　　二、坚持五定，有力保障社团活动的开展　　为使快乐社团发展有序开展，清福小学精心制定社团活动方案，定教师、定内容、定学生、定时间、定地点，坚持“五定”管理。　　1.多方协调，精选师资开展社团活动就是张扬个性，培养特长，发展特色。立足学校实际，整合校内外教育资源，学校从三个方面层层选拔精选师资。一是结合本土教师的特点与爱好配备校内专职教师;二是挖掘家长学校的特长与兴趣招募志愿兼职教师;三是寻求社会办学的特征与资源邀请合作教师，三方具有现代教育观念的教师，系统

4、的设计可切实提高学生综合素质的活动内容和方法体系，有效的开发社团活动的教育功能。　　2.科学规划，设置课程一个好的社团就是一门好的课程。本着这样的理念，清福小学将把社团当作课程来做，依据学校的课程规划实施的团体性、系统性的原则，将社团活动分为年级和校级两个层次，实现学生特长培养的普及化和特色化。　　（1）合理划分类型。根据我校原有的艺体活动的开展情况，把快乐社团分成以下几个类型：艺术类社团;体育类社团;益智类社团;综合类社团，学生可进行菜单式的课程模式选择，打破班级界限采用年级式运作，即注重“个性”“特长”的培养，又使每一个学生都自主、全面发展。　　（2）科学设置课程。课程资源来源的途径

5、是丰富的，无论是教师，还是学生，每一位成员都是资源，每个成员都是课程内容的开发者。学校根据教师的特长、学生的兴趣设置课程，初步划分为：艺术4社团包括舞蹈小组、合唱小组、器乐小组、曲艺小组、书法小组、绘画小组;体育社团包括花绳小组、球类小组、太极小组、武术小组、跆拳道小组;益智社团包括剪纸小组、集邮小组、魔方小组、计算机小组;综合社团包括金话筒小组、传统文化小组、课本表演小组等，多元的课程设置使教师各尽其能、学生各尽所需，学校关注“体验”“参与”的效果，使每一个学生都快乐、健康发展。　　3.广泛宣传，选拔学生学生是社团活动的主体，学校利用校园广播、微信平台、致信家长的方式宣传社团活动，然后

6、各社团负责老师在全校范围内选拔优秀的学生来自愿参与到社团活动。选拔的方式自愿申报、班级评选、学校评选的流程，最后确定社团的学生名单。在评选的过程中，学校积极的进行了调控，规定一个学生只能进入一至二个社团，以确保社团活动的面能够最大限度地铺开，也尽可能地使更多的学生参加到社团活动中来。同时，学校一方面鼓励入选的学生认真学习，发挥特长，争取佳绩，另一方面鼓励落选的学生继续努力，争取进步，下次再来参加选拔。　　4.定时定点，确保安全学校详实制定社团活动计划，快乐社团教师严格按照规定的时间、地点活动，不得自行暂停或变化社团活动时间、地点，教师要做到不迟到、不早退、不随便旷课，并做好学生考勤登记。

7、同时，确保活动期间学生的人身安全。　　三、挖掘潜能，多元激励社团活动的管理　　我们认为：学校原本的学生社团侧重于有突出才艺的学生培养，存在着培养方向单一化，培养方式简单化的特点，形成大部分学生发展不够积极主动，综合能力未能彰显对的现状。我校社团命名“快乐社团”，“快乐”4即快乐学习生活之意。结合现代社会对人才需求类型的背景，融合学校对人才的培养要求，我们明确了快乐社团的培养目标，挖掘学生优势潜能。由此，建立起快乐社团的管理模式：从学