小学语文家庭作业生活化设计

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1、小学语文家庭作业生活化设计　　【摘要】　　近年来，国家对小学生的减负计划的实施，使得学生的训练大大的降低，但是同时也出现了学生不能够更加牢固掌握知识的问题，语文家庭作业的生活化设计就有效解决了这个问题。本文就小学语文家庭作业的生活化设计的现状、重要性以及方法进行了简单的介绍。　　【关键词】　　小学语文家庭作业生活化设计　　学生是未来社会的主干力量，是祖国未来的花朵，是我们民族繁荣富强的支持力量。每个小学生都有很好的思维发散力，思维很开阔，想象力很丰富。在小学里，有些时候，现阶段的教育有些时候会抑制孩子们的思维发展，使小学生的思维受到抑制、想象力难以更好的

2、发展，这其中最为突出的就是小学语文的家庭作业的设计不合理造成的。所以，在现在的小学生的教育过程中，在小学语文教学活动中需要开拓小学生的视野、开放的心态、创新的思维。老师此时则应该鼓励小学生开发性的去想，不要限制小学生的思维。在进行对小学生的家庭作业的设计过程中要做到合理、有计划、让学生能够充分的发挥自己的想象力。　　小学生的语文家庭作业需要做到贴近学生的生活，让学生在生活中学习到语文的知识，做到语文作业的生活化。　　一、小学语文家庭作业的目前状况4　　目前，小学生能够在课堂上做到认真的听讲，认真的复习，甚至是全心全意的、专心致志的进行课堂的听讲，能够对小

3、学语文书本上的知识进行背诵，但是小学生在课堂上的表现却是消极的，没有充分的学习活力以及学习的热情，没有产生对语文学习的兴趣。在进行对语文问题的思考时也往往会出现不动脑筋，不进行问题的分析的现状，较多数的学生不能够做到对家庭作业的主动写作，合作性的学习。　　家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。《语文新课程标准》引领我们提升了语文作业设计理念，更加关注其人文内涵和实践运用。设计新课标下语文家庭作业，要体现综合性、科学性、实践性、差异性、自主性。不仅要读写结合，还要联系生活，做到形式多样，更要注重创新、实

4、践、合作等多方面能力的培养。　　二、小学生语文家庭作业的生活化的必要性　　知识的来源往往都是源于生活，在生活中可以获得到人们需要的几乎一切的知识，知识都是对生活的总结。进行小学语文教学的目的就是让学生能够更好的接触生活以及对生活的适应。语文是我国国民说话所依据的根本，通过语文进行国家的生活，国家的政策，国家的发展，人与人之间的交流。经过几千年的历史的发展形成了当今的语文，需要学生从语文中学习古人从生活中总结出来的智慧。因此，在小学语文设计家庭作业时需要紧靠生活，联系生活，从而让小学生真正意义上的学到语文知识。　　三、进行小学语文家庭作业生活化设计的方法4

5、　　1.积累型。学习语文不能够一蹴而就，需要长期的坚持学习，长期的语文积累。在进行语文家庭作业的设计时，需要教师把家庭作业做到生活化，让学生在做家庭作业时就能够感受生活中的气息，帮助学生更好地把知识运用到生活当中。在进行生活化设计时，教师可以设计此类型的作业：比如，在父亲节，母亲节即将来临时，让学生找出合适的诗词名句进行对父母的感恩和祝福等。这种作业的设计，一方面能够使得学生高效的完成对古典诗词的复习和记忆，另一方面也使得学生对生活，对父母有了更多的赞美，促进生活的美好。这种积累法的应用能够充分的符合了当今对学生减负的要求，让学生长期以来积累的古诗词得到

6、运用，内心的到了满足和自豪，大大的增强了学生的学习语文的热情。　　2.写作型。写作在语文的学习过程中占据非常大的一个部分，让写作联系实际，联系生活，给学生留下合理的、生活化的作文要求和题目，需要逐渐引导学生进行生活化的写作，让学生改变以往的天马行空的写作，做到写作生活化，有生活气息，促进学生的写作能力的发展。比如，在教师设计作文题目时，引导学生想生活中的小事以及身边的人物进行写作，对身边小数小草的写作，对自己的父母的写作等等。通过这种熟悉的人和事的描述，能够促进学生轻而易举的完成家庭作业。　　另外，批改时还要做到：在作业本上，笔者与每位学生都能“谈心”。

7、学生把老师看作朋友，无话不谈。例如，“我也想发言，但上课就是不敢举手。”“如果我这次考试考不好，您还爱我吗？”“请相信我的能力，我会战胜困难的。”“我近段时间表现怎样，我身上还有什么缺点？”“你为什么也让我抄写课文，我心里不服气。”“我的父母早离婚了，现在我与爸爸一起过，爸爸还常打我，现在世界上没人爱我了”……笔者见到同学4“话语”，就可有针对性地分析学生的思想，也注意反思自己的工作，及时“反馈”，帮助学生解除顾虑，激励学生面对生活，不断进取。以往，笔者想更多地与学生进行思想、情感交流，想多给学生一些关爱，但学生在校时间有限，一直很难如愿，现在不同了，每

8、位学生每天都可通过家庭作业向笔者陈述思想、询问质疑、展示闪光点，笔者每天都能用留