打造物理高效课堂之我见

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1、打造物理高效课堂之我见　　课堂是教师的阵地，而高效课堂是课堂的最高境界。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动地学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。如何在有限时间内，最大可能地创造高效课堂，让物理课堂更有效、更实在呢？以下是笔者的建议，仅供参考。　　一、课前备课要充分，教学过程设计力求有条理、清晰、科学　　课堂是为教学服务的，而紧盯教学目标是教师准备中很重要的一方面。所以在课前准备时，教师首先要明确教学目标，同时注意教学目标的系统性。在教学目标的指引下，教师还应该明确教学环节。课堂要

2、高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象是教师准备中很重要的另一方面。应该把教学目标的定位和教学对象的分析结合起来，故教学目标要进行适当调整，除了要做到充分考虑到三维目标的统一，还应该同时兼顾好、中、差三个层次学生的学习情况。根据因材施教原则，不同层次的学生要求达到的目标也不能相同，要避免一概而论。只有这样，才能保证课堂大部分学生掌握重点教学内容。4　　根据高效课堂课前准备的两点要求：教学目标和教学对象。一定还要明确每节物理课教学的重点与难点，不能只是面面俱到；教师要考虑学生在物理学习过

3、程中的困难和重点在哪里，又该如何突破重点和如何突出难点。这就要求教师合理安排学生的讲与练，教师要主动走下去，要让更多的学生能主动走上讲台，进行学习展示，既可以展示对某个知识点的理解，也可以展示自己对实验教学的设计，也可以自己上来完成实验，更可以去点评别人实验的优点和不足，最后让学生通过发表自己的见解，使每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，以确保每节课中目标的达成度。　　二、优化课堂教学改革，激励学生的学习情趣　　课前准备就是为课堂教学服务的。而对于课堂教学要进一步落实教改指导思想主要是“激发学习兴趣、诱发学习冲动、开发学习情智、生发学习方法”。物理课程不仅要注重科学知识的传授，更应重视技能

4、的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生不仅要学习物理基础知识与基本技能，受到科学方法和科学思维的训练，而且需要体验科学探索的过程，增强创新意识和实践能力，培养探索自然、理解自然的兴趣与热情。4　　教师需要从语言的精准、组织能力的提高、多媒体技术的应用、实验能力和探究能力的加强上入手。首先，教师需要用语言的艺术性增强课堂的趣味性，把学生的心牢牢抓入课堂。其次，教师要用自己的组织能力充分调动学生。既可以运用启发式教学方法让学生自主进行提问、学习和回答，又可以运用合作式教学方法引领学生的讨论，让他们合作学习。调动的最终目的就是尽可能地让学生的学习变得更加主动、更加有效

5、。之后，当学生的自主学习遇到瓶颈或出现重难点，也可能是一些结论性的结论时就需要借助多媒体的帮助了。计算机这一现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，使其增强记忆。当然，作为初中物理学，任何人都不能忘了实验。这就需要我们灵活运用演示实验、学生分组实验。虽然不需要教师亲自完成所有实验，但教师的实验能力绝对不能弱。学生离不开教师的合理指引。教师的指引体现在实验的每个环节上：启发学生思考、引领学生探究、帮助学生下结论，和学生共同寻找出现的实验操作等各方面的问题和不足。其实就初中阶段的学生所研究的题目来

6、说，结论是早就有的。之所以要学生去探究、去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以，教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极地学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。　　其实高效课堂教学的精髓就是“放手于学生、引导于学生、相信于学生”，学生才是课堂教学的主体。教师需要创造性地运用各种教学方法和教学途径去激发学生的学习兴趣，培养他们的学习信心，以促进三维目标的全面达成。　　三、学法指导要科学4　　高效课堂需要教师在传授物理知识的同时，灵活运用各种教学方法，帮助学生掌握新的知识。科学的学习方法会为创造高效课堂提供重要

7、保障。教师以组织者、参与者和合作者的身份去鼓励学生更好地进行自主学习、合作学习、探究学习；引导学生产生疑问，进而发现问题；要给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生可以随时质疑，而会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑，学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。高效课堂一定要尽可能地让每个学生都参与进来。而课堂节奏也应该随着学生学习节奏变化而变化。课堂教学的最终目的要面向全体学生，让学生真