豪放词里品“豪放”

《豪放词里品“豪放”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、豪放词里品“豪放”　　教学创意　　苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》作为经典名篇和“豪放”词的代表作，“前人之述备矣”。但在实际教学中，笔者总感觉到对“豪放”的品析鉴赏“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。本设计以“豪放”作为切入点，围绕“豪放”设计学生活动，引领学生感知理解、品析鉴赏、探究领悟。培养学生的鉴赏能力和提高学生审美能力。力求“活动够，赏析透”①。　　教学目标　　1.品析鉴赏豪放词风及豪放之美。　　2.探究本词刚柔相济、亦豪亦秀的文学笔法及美学意蕴。　　一、导入――走近“豪放”　　“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”这两句诗形象地表述了阳刚和阴柔两种截然不同的美，也

2、可以用这两句诗来概括我国古代词坛上两种不同的风格：婉约和豪放。　　长久以来，词以婉约为宗。它绮丽香泽，绸缪婉转，多用来叙写闺怨柔情、离愁别绪，爱恨情仇……8直到有一个人的出现，他以雄健的笔触，力矫香软词风，向世人展示，文人也可以用词去抒发自己的豪情壮志，词也可以用来承载智慧和哲理，豁达和超脱。他的出现，为词注入了一股强健的生命力，使人耳目为之一新，精神为之一振，境界为之高旷，心胸为之开阔。他开创了一种与诗相通的雄壮豪放、开阔高朗的艺术风格。他让词重新熠熠生辉，渐渐有了与赋、诗一样的文学地位，被纳入高雅文学的殿堂。　　他就是――苏轼。　　2012年，武汉大学一教

3、授出版了一本书，名字叫《宋词排行榜》，从两万多首宋词中遴选100首来排名，《念奴娇?赤壁怀古》当之无愧排在第一。它为什么有如此大的魅力呢？我们今天就一起来学习这首千古绝唱。　　二、初读――感知“豪放”　　学习活动设计：一句话概说课文②。　　在听读、朗读的基础上，整体感知课文。用“这是一首……词”说话。　　要求：从不同的角度（内容、手法、结构、情感、表达效果等多方面多角度）概说课文。学生回答之前，老师先做示范。　　明确：　　这是一首境界阔大、气势磅礴的词。　　这是一首开创“豪放”词风的词。　　这是一首上阕写景，下阕抒情的词。　　这是一首写景、咏史、抒怀相结合的词

4、。　　这是一首善于用夸张、烘托、衬托等表达技巧的词。　　这是一首善于铺垫的词。　　这是一首动词的运用特别传神的词。　　这是一首善于用细节和点面结合来刻画人物形象的词。　　这是一首收放自如、虚实相生的词。　　这是一首豪情中夹杂“人生如梦”的深沉感叹的词。8　　这是一首昂扬、深沉、旷达、自嘲、超然、苍凉等多种复杂情绪交织在一起的词。　　这是一首富有哲理、意味深长的词。　　三、品读――鉴赏豪放　　学习活动设计：妙点品味欣赏　　师：这是一首豪放词的代表作，你认为“豪放”具体表现在哪些方面？　　（要求学生细读揣摩文本，抓住印象最深一点，然后自由发表见解。回答要规范：先亮

5、出观点，然后阐明理由。）　　明确：　　1.场景豪放，波澜壮阔　　理由：开篇“大江”滚滚东流，随即用“浪淘尽”，突兀惊骇地给读者布置一个极为广阔浩渺的空间和悠久绵延的时间背景。在这个背景上，推出“千古风流人物”，气魄极大，笔力非凡。气势恢宏，波澜壮阔，使人震撼激荡，心潮澎湃。　　2.意象豪放，雄奇冷峻　　理由：“大江”“巨浪”“乱石”“千堆雪”等意象，数量很多；体态硕大、嶙峋；色泽灰白；形貌冷峻、庄严、肃穆；声响巨大，如奔马轰雷，惊心动魄；动态雄奇多变、奔放不羁。　　3.语言豪放，镗?O铿锵　　理由：（1）动词运用传神、刚劲有力。如：淘、穿、拍、卷等动词运用。　

6、　①淘：力度、形象感强，“淘尽”8搭配，使人浮想联翩：多少英雄豪杰、曾经的轰轰烈烈，在历史的长河里，逐渐远去、模糊、沉淀……最后剩下那一串串熟悉名字。　　②穿：写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。　　③惊：写出巨浪声势，惊吓震撼。　　④拍：写出强劲力量和巨大声响　　⑤卷：写出了浪花的汹涌，形象真切。　　⑥酹：动作感强，洒脱沉稳，形象具体。　　（2）词类活用，摇曳多姿。如“灰飞烟灭”名词作状语，活用中又有比喻，形象感强，多姿多彩。　　（3）句式灵动，新颖别致。如“多情应笑我”，句式倒装，灵动变化，使人耳目一新。　　（4）词采豪壮。“语语大声镗?O，字字劲健有

7、力，”读来真有风起云涌、雷奔电掣的气概。③　　4.人物豪放，英雄气概　　理由：作者善于用多种表达技巧来塑造英雄形象。有正面直叙、有侧面衬托，凸显了周瑜的雄姿英发、叱咤风云、建功立业、功成名就、人生美满、青史留名。让人羡慕、敬佩、景仰。　　5.笔法豪放，大开大合　　理由：“大江东去”（写景）――“遥想公瑾当年”（咏史）――“人生如梦，一尊还酹江月”（抒怀）。整首词大笔勾勒，大开大合，“能纵能收”④，虚实相生，亦豪亦秀，相摩相荡，构成波澜壮阔，气势磅礴的词风。8　　6.情感豪放，超然旷达　　理由：从“大江东去”的高昂激越豪迈――遥想公瑾当年的景仰羡慕――“人生如梦

8、”的沉郁苍凉――“一尊还酹江月”超越旷