教育梦想：找回我们最初的样子

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1、教育梦想：找回我们最初的样子　　【摘要】人类需要梦想者，他们往往能醉心于一种事业大公无私的发展，因而不去注意自身的物质利益。我们曾怀揣最初的梦想，踏上教师的岗位。工作多年后，我们似乎丢了最初的梦想，忘了最初的样子。现实中一个个“现实”的话题与事实，让我们似乎不得不远离崇高，远离美好，进而也远离了教育的本义和教师的本色。我们呼唤教育梦想，也呼唤我们最初的样子。　　【关键词】教育梦想;找回;最初的样子　　【中图分类号】G471.2【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2015）43-0077-04　　

2、【作者简介】成剑，南京市五老村小学（江苏南京，210002）校长。　　这是一个绽放“梦想”的时候，一个追逐“梦想”的时节，一个超越“梦想”的时代！梦想，是生活的方向，是人生的信念，是生命的力量！　　回想儿时，“当一名老师”是我们多少人的“梦想”，那时拿着粉笔假扮老师的情景至今仍然记忆犹新;工作后，“当一名好老师”就是我们的梦想，一次次磨课，一回回研修，为了上好一节课而彻夜未眠的经历让我们受益终身。回到当下，不知从什么时候起，我们的内心已经变得不再那么平静，我们的教育梦想已经变得不再那么清晰，我们的教育信念已

3、经变得不再那么坚定！面对周围的一切，来自生活的清贫、工作的压力、家长的挑剔、学生的调皮……9我们有过埋怨，有过责怪，甚至觉得教师职业有的只是无穷无尽的压力，已经没有了足够的吸引力。然而，重温儿时的梦想，回想我们“最初”的样子，寻觅“来时的路”，我愈发觉得，对于当下的我们，有一样东西是多么宝贵――保持一个执着而又纯洁的教育梦想。　　到农村去，梦想在历练中滋养　　1999年夏，大专即将毕业，当时我担任着班长和学校学生会主席。带着对恩师的感激和母校的不舍，我怀揣着对教育的热爱和未来的憧憬，响应着母校的号召――申请

4、到农村去工作！开学前，我走进了溧水县石湫中心小学任教，并担任少先队大队辅导员。从那时起，“当一名好老师”的梦想就在我心头萌芽。　　然而，梦想与现实是有距离的。刚开始工作时，我的工作环境不是很好。上班第一天，摆地摊的老奶奶与我有这么一段对话：　　“大学毕业啦，听说你不是什么‘主席’吗？怎么到农村来啦？”　　“是学生会主席，毕业了，我就来了，农村风景好呀。”　　“来干什么哩？”　　“当老师。”　　“教中学？”　　“不，教小学。”　　“小学？教几年级？”　　“一年级。”　　“一年级？教一年级什么哩？”　　“教美术

5、。”　　“就是教画画吧？！难怪说风景好呢！那能有多大个出息啊？”9　　……　　被老奶奶这一问，我当时还真是懵了。走进学校才发现，学校连一个美术专职教师都没有，大家对美术教育的认识也很模糊。请家长为学生准备一点画具，哪怕是五毛钱一盒的蜡笔，都显得十分困难。因为在家长眼中，美术就是“瞎玩”，不学正经。有时仅有的40分钟还要被“大学科”抢过去大半，美术学科很自然地被划入了“小学科”。面对“现实”与“梦想”的巨大落差，我开始追问：通往梦想的路在哪里？　　面对现实，我努力以营造美术氛围为切入口，打开工作局面。平时，学

6、校每一个景点的设计，每一处场景的布置，我都积极地提出建议，有时还动手制作，布置橱窗、制作展板、印制横幅、布置会场，为学校省了不少钱。暑假，我又带领学生到中心校下属村小为操场围墙，进行美饰。室外是40多度的高温，为了抓紧时间，我就把用井水浸湿的毛巾放进草帽里，然后戴在头上。一个暑假下来，中心校下辖十多个村小的操场围墙我基本美化完毕。不过，我着实褪了几层皮。那时，我还利用担任大队辅导员的优势，面向全体学生，举办“千人画展”;成立“小画家”协会，组织学生外出写生;开辟周三全员性美术选修课，同年级学生实行“跑班”，

7、让民间艺术走进课堂。经过四年的努力，学校被南京市教育局命名为首批普及型“美术特色学校”（全市就两家）。　　六年农村工作经历，我学到最多的就是老校长常对我说的“年轻人，要多吃苦，吃苦再吃苦”。回想那时，我其实并没有太多远大的理想与抱负，只是觉得被孩子们喊声“老师”，心中就有那么一种崇高的感觉，觉得自己就要有个老师的样子，做一名大家喜欢的好老师。9　　坚守课堂，梦想在成长中丰盈　　在石湫，那片肥沃的土地和一片片金灿灿的油菜花，至今仍令我魂牵梦绕。在工作中，我一方面努力营造美术教育的大氛围，同时，也不放过自己专业

8、成长的机会。我立足课堂，潜心教研。一年后，我参加全市美术赛课，荣获一等奖。两年后，因成绩突出而被破格评为南京市优秀青年教师。由于南京市石鼓路小学美术特色发展需要，2005年我被市教育局调到该校任教，两年后被评为南京市学科带头人。正值我在学科专业发展中拔节的时候，又被安排到南京市游府西街小学担任副校长。繁杂的行政工作限制了个人的专业成长，但为了心中最初的梦想，16年来，我始终坚守课堂，坚持思考。　　坚守课堂，让我懂