揭开藏在历史课本的高考秘密

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1、揭开藏在历史课本的高考秘密　　高考命题专家指出，高考试题常常是“源于教材，却高于教材”。这些源于教材的知识，常常隐藏在教材中，不易引起考生关注。　　一、源于教材目录、章节标题、子目中　　这类知识正是因为司空见惯，故很容易被考生忽略。如人教版必修Ⅰ第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第14课《新民主主义革命的崛起》、第15课《国共的十年对峙》、第16课《抗日战争》、第17课《解放战争》，实际上昭示了新民主主义革命的四个阶段――国民革命时期（第一次国共合作时期）、土地革命时期（国共十年内战时期）、抗日战争时期（

2、第二次国共合作时期）和解放战争时期（三年内战时期），这些往往是高考命题的切入点。　　（2016?海南?20）1942年，中共中央规定：“一切尚未实行减租的地区，其租额照抗战前租额减低百分之二十五”“在游击区及敌占点线附近，可比二五减租还少一点，只减二成、一成五或一成。”这一规定旨在（）　　A.打击封建地主经济　　B.加强各阶层的抗日大联合　　C.削弱国民党在敌后的势力　　D.纠正王明“左”倾路线　　解析：本题是一道考查历史显性知识的试题。题中“1942年”8反映了抗战期间中共在抗日根据地实行地主减租减息、农民交

3、租交息的土地政策，这一做法是要团结地主阶级共同抗日。A项是国共十年对峙时期、解放战争时期、新中国成立后初期针对地主的政策；C项虽然发生在抗战时期，但与史实不相符合；D项与题意无关；B项反映了抗日战争时期的特点，故选B项。　　知识拓展：例如人民版必修Ⅱ专题五《走向世界的资本主义市场》第一节《开辟文明交往的新航线》、第二节《血与火的征服与掠夺》和第四节《走向整体的世界》，也隐含了教材编撰者的治史理念，即文明史观、革命史观和全球史观（整体史观），这些史观和理念往往也会渗透到高考试题的命制当中。　　备考口诀：充分利用好

4、目录，兼顾章节之标题。子目资源深拓展，融会贯通提能力。　　二、源于教材的序言（课前提示）、学习提示中　　教材中的有些知识，并不是在正文中提及的，而是简明扼要地出现在教材的序言（课前提示）或者在学习提示中。如人民版必修Ⅰ专题一第一节《中国早期政治制度的特点》，分析早期政治制度的特点就出现在课前提示中，人教版必修Ⅰ专题四学习提示中指出：“本单元内容涉及很多世界史知识，考生学习时需要注意联系世界历史大背景。”　　（2016?浙江?19）新中国成立时，世界已进入核时代。曾长期领导核科学事业的聂荣臻元帅回忆道：“我们国家

5、很大，不可能靠购买武器来支撑国防……唯一的出路只有尽可能吸取国外先进成果，走自己研制的道路。”中国跨入原子能时代开始于（）　　A.20世纪40年代B.20世纪50年代8　　C.20世纪60年代D.20世纪70年代　　解析：本题考查新中国成立之后中国核工业、国防科技的发展。1958年，中国第一座实验性原子核反应堆开始投入使用，标志着中国开始跨入原子能时代，故B项正确。　　备考口诀：通读序言和提要，学习提示要知晓。结合教材奠基础，论从史出双结合。　　三、源于教材的旁白、知识链接、历史纵横、史学争鸣中　　人教版、人民

6、版、岳麓版高中历史必修教材中有大量的旁白、知识链接、历史纵横、史学争鸣，这些内容是对教材正文的重要补充，也是考生最不可掉以轻心的内容。如人民版必修Ⅰ专题五《现代中国的对外关系》第二节《外交关系的突破》的知识链接中，介绍了中华人民共和国第三次建交高潮以及建交国家增加的数量，这便于考生理解1971年中国恢复在联合国的合法席位和1972年中美关系正常化的巨大历史作用。　　（2016?上海?28）如图所示，新中国成立后外交史上出现过三次建交高潮，引发第三次高潮的主要原因是（）　　A.中美关系正常化　　B.中国提出和平共

7、处五项原则　　C.中国加入世界贸易组织　　D.中日建交8　　解析：本题中，中国建交的相关数据来自教材的旁白知识链接处。新中国第一次建交高潮是在20世纪50年代末，主要是万隆亚非会议的促进；第二次建交高潮是20世纪60年代末，主要是中国积极发展与亚非拉国家的关系；第三次建交高潮是1979年1月，中美正式建交。故正确答案是A。　　备考口诀：旁白、链接和争鸣，皆有可能进高考。教材掌握须全面，字字句句不放过。　　四、源于教材的作业题、思考题（学思之窗）中　　高中历史教材为了进一步拓展考生的知识，教材当中设置的思考题往往

8、有一定的深度和广度，这些作业题或思考题，也是高考试题命题的选择点。　　（2014?浙江?38）第（3）小题：“充分利用材料提供的信息，以日本、西欧（葡萄牙）为切入点，简要叙述明朝中后期中外关系的基本内容以及明朝政府的政策。”　　解析：本题改编自人民版必修Ⅱ教材专题一第四节后的“材料阅读与思考”：“谈谈上述法令对社会经济可能发生的影响。”这实际上就是考查考生对明清海禁、闭关锁国政策影响的