合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨

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1、合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨　　摘要：随着新课程改革的推进，新的教育理念也随之诞生。改变传统的以教师在课堂上输出书本中的知识为中心的学习方式，倡导学生通过自主合作学习的模式也是新课改的重要目标之一。对于初中生来说，他们已经不再愿意长时间地接受教师“灌输式”的教学，他们已经能够集中精力去听讲。在新课程改革下，要将合作学习的模式渗透在学生日常学习和生活中，从而提高他们的学习兴趣，使他们的创新意识得到发挥。从合作学习模式在初中数学教学中的意义入手，分析研究了合作学习模式在初中数学教学中的重要应用。　　关键词：合作学习模式；初中数学；合作　　合作学习模式，简而言之就是学生在课堂上或者

2、课外的实践学习活动，通过以小组或者班级为单位进行学习的模式。合作学习的模式在日常数学教学中处于相对重要的地位。这种学习模式改变了学生被动性，通过自主的合作学习，提高了学生自主思考的思维能力，培养了学生的逻辑性和创造性，同时也改变了教师的教学理念。　　一、合作学习模式的意义以及优势4　　在传统的教学模式中，课堂的主导者是教师，教师的教学水平直接影响学生的学习能力。虽然在课堂上，教师与学生会有一些互动，但是都属于教师提问、学生回答的模式，这种模式在一定程度上阻碍了学生自主的思维能力发散。所以合作学习的模式进一步改变这种固定的教学模式，将主导权交由学生，由他们去自主地思考，然后提出问题并解决

3、问题。对初中学生采用合作学习，一方面可以充分调动学生对学习的兴趣，将学生从被动变为主动的学习，培养了学生的创新思维能力，更有利于课堂氛围的提升。同时，合作学习模式也实现了学生间的优势互补。另外，合作学习模式也弥补了教师在教学过程中不能完全照顾到每个学生的问题。　　改变传统的教学模式，改变学生只单纯接受教师及课本课堂的学习方式，培养学生的逻辑思维能力和创造性是初中数学教学中进行合作学习模式的实践意义。通过合作学习的模式，有效地提高了教师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流能力，学生通过交流，使自己的能力得到扬长补短，进一步促使学生养成一种积极主动的思维模式，有效地提升了学生的知识储备量，

4、提高了学生的学习效率。　　二、对合作学习模式在教学实践中的应用进行分析和探究　　合作学习模式是新课改教育工作关注的重点。现如今，在众多的教学课堂里，我们也在进一步推广合作学习模式，而在实际的应用中，我们应该着重关注哪些方面呢？　　1.以小组为单位的组合机制，建立学生之间的互动性　　合作学习模式的基础就是以合作的形式为核心，而在课堂上，最简单的合作方式就是将学生分成不同的小组进行学习。通过分析每个学生不同的性格、学习习惯以及学习成绩，让每组学生能够进行性格和能力的互补，只有这样，才能促进学生之间的互动交流，有效地促进学生对数学学科的学习兴趣。例如，在初中人教版数学课本中“与三角形有关的角

5、”4的学习中，以六人一组的形式来对学生分组，让他们各自决定由谁采集资料、由谁做模型、由谁上台展示自己组的结论。这样的分配，一方面可以将学生带动到每一块环节中，还可以加强学生对学习内容的记忆，增强了学生的互动，从而发散了学生的思维，同时也提高了学生的交流能力和合作精神。　　2.有效地发挥教师的职责，辅助学生解决问题　　教师与学生之间的沟通交流在合作学习中具有重要意义。教师应该从知识的输出者转变为学生的引导者，教师的指导在学生的合作学习中起着重要作用。在学习的过程中，及时纠正学生错误思维，引导学生的正确思维导向。合作学习中难免会遇到学生之间意见的不合，或者相对困难的疑问，教师应该做到及时的

6、引导和解决。　　3.培养学生的合作精神　　在开展合作学习的过程中，教师不仅要培养学生的思维能力以及逻辑性，同样也要加强学生间合作能力的培养。现代社会中，大部分学生的自我意识较强，缺少一定的团队合作意识。所以在培养学生的学习能力之余，我们应该要加强培养他们的团队合作意识，学会倾听，学会接受，同样学会尊重，不要一意孤行。在课堂学习中，如人教版七年级下册的“统计调查”就可以让学生以8人一组的形式分组调查，由老师指定一个小组长，然后由小组长将各组任务分配下去，这样既提高了效率，又锻炼了学生的组织能力，还能培养一定的合作精神。教师让学生了解别人的想法，通过他人的意见或者建议，发现自己的不足之处，

7、掌握更好的学习方式，不断地完善自己。4　　综上所述，合作学习的模式对于初中数学有着重要的作用。在合作学习模式的教学中，我们需要去把控每一个环节，无论对教师还是学生都是一种新的教学模式和学习方式。对于数学教师来说，在教学时需要依据学科知识进行问题的设计，尽可能让学生发挥自己的主观意识。　　参考文献：　　[1]贾海伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（3）：124.　　[2]曾期嫣.合作学习模式在初