互动教学在初中英语教学中的运用

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1、互动教学在初中英语教学中的运用　　摘要：互动教学是一种高效的教学手段，能够利用明确的目标引导和课堂任务激发学生参与教学活动的积极性，让学生积极主动地投入到学习过程中。将互动教学有效地运用到初中英语教学中，能够帮助学生克服英语学习中的困难，消除学生英语学习的恐惧心理，通过学习互动提高学生的学习积极性，并在师生的互动交流中提高英语学习成效。　　关键词：初中英语；互动教学；运用策略　　将互动教学方式运用到初中英语教学中是教育改革的要求，也是提高学生英语能力和教学质量的有效手段。互动式的英语教学突破了原有的教学模式，能够让学生从被动学习

2、的局面中摆脱出来，积极主动地投入到各种学习活动中，加强与同学和老师之间的互动交流，并在互动式的学习氛围中获取知识、交流情感和提高英语能力。本文将重点就如何在初中英语教学中运用互动教学进行研究。　　一、优化初中英语课堂方式4　　英语学习一直是初中生的学习难点，从而大大降低了学生的学习热情，也让学生在英语课堂活动中变得被动。互动教学填补了初中英语教学的空白，也能够改变原有学生被动学习的情况，让学生从原有的被动和灌输性学习模式转变成主动学习和互动学习的状态。因此在互动教学的实施过程中教师要注重开拓创新，通过革新教学思路和教学手段，从学

3、生的实际情况出发，找到学生的学习特点，引导师生间、生生间进行积极的互动，用创新性的课堂方式激发学生的互动热情和学习兴趣。剧情模拟的课堂方式是一种创新性的课堂组织形式，不仅仅能够起到优化课堂方式的作用，还能够增强学生和老师之间的互动交流，通过师生之间整体性的互动方式来提高英语教学效果。在这样的课堂方式中，教师要充当组织者，扮演导演的角色，根据要讲解的课程内容编写剧情，引导和鼓励学生饰演不同的角色，鼓励学生用英语进行互动交流。在表演完成之后，教师可以对学生的表现进行客观评价，并奖励表现特别出色的学生。例如，在讲解机器人一课时，教师可

4、以模拟情境，让学生分别扮演机器人、支持者和反对者，鼓励学生按照角色特征表达观点。　　二、重视初中英语情境导入　　合理的情境导入是互动教学的重要组成部分，也能够改变传统的直接引入课程内容的课堂导入方式，从而使学生意识到英语学习并不是枯燥乏味的事情，能促使学生快速地进入到英语学习状态，引起学生深深的共鸣。在互动教学开始之前，教师首先要对所要讲解的内容有一个全面的了解，并且提炼出该内容的特征，进而通过多样化的情境导入方式，让学生欣喜地接受课程内容，激发他们的学习热情。教师可以为学生营造一个问题情境，用问题导入英语课程，首先在学生通读全

5、文的基础之上提出几个问题，让学生根据课程内容和自己的理解来找到问题的答案。之后教师要鼓励学生将自己的答案与其他同学进行互动交流，找到自己的优势和缺点，从而完善知识系统。例如，在讲解Changeofseason一课时，教师可以提出这样一些问题：Whatwillyoudowhentheseasonschange？Whatisyourfavoriteseason？Whydoyouliketheseason？Canyoudescribeyour4favoriteseason？在教师提问之后学生通过独立思考和与同学的互动交流，找到问题的答

6、案。有的学生说：Ilikesummerbest.Insummer，theweatherissunnyandhot.Icaneatmyfavouritefood―icecream.也有的学生说：Myfavoriteseasonisspring.Springisbeautifulandgreen.Inspring，theairisfresh，theskyisblue，thecloudsarewhite.除此以外，还可以借助多媒体设备，为学生播放相关的动画视频，进行情境导入式的互动教学。　　三、优化初中英语练习方式　　互动教学在初中英

7、语教学中的应用，并不仅仅局限于课堂上的英语教学，还应该延伸到课后练习环节。课后练习阶段是学生巩固课堂所学知识的有利时期，因此教师必须重视这一环节练习方式的优化和创新，帮助学生巩固新学知识，并引导学生将课堂所学应用到解决实际问题的过程中。练习方式可以根据教师的参与性分成控制练习、半控制练习和无控制练习。教师要根据实际需要灵活地选用联系方式，后两种练习方式需要教师事先为学生出题，并让学生自行讨论，得到问题答案。在整个过程中，教师只是发挥了督促和协助作用，将更大的权力交给了学生，让学生自主互动交流，激发学生的学习热情和积极性。控制练习

8、的优点是，能够用对话练习或者是提问题的方式，增强教师与学生之间的互动交流。在这一过程中教师同样是参与者，教师除了要给予学生意见之外，还要对学生的互动表现给予评价，并指导学生掌握今后的互动英语学习中需要注意的问题和要掌握的方式方法，这样不仅仅能够拉近师生关系，还能