浅谈小学英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

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时间:2019-01-12

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1、浅谈小学英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣  摘要:兴趣是最好的老师。教师不仅要注重英语学习兴趣的激发,还要让学生保持持久的兴趣,使学生从被动接受知识转变为快乐享受学习过程,真到做到“寓教于乐”。  关键词:兴趣;激发;方法  我们在每节课的教学过程中应精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中,真正成为一堂课的主人。那么,在小学英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?下面是我在近几年教学实践中的一些做法。  一、课始激

2、趣  良好的开端是成功的一半。课堂导入作为课堂教学的重要组成环节,对激发学生的学习兴趣,开拓学生思维,使学生在新课的开始就能迅速主动地进入最佳学习状态,为新课创造了良好的开端,提高了课堂效率。  1.歌曲导入法4  音乐是一种让人享受的东西。一首歌曲是歌词与旋律的有机结合,对小学生来说,不同的音调,不同的旋律,会让他们有不同的享受。让小学生背诵一篇英语课文是一件困难的事,但是让小学生学习一首歌曲是一件相对容易的事,这是因为小学生对学习歌曲有兴趣,他们喜欢这件事。当学生学会了一首英语歌曲,不论是在课堂上唱,还是回家唱给家里人听,都会得到夸奖

3、,得到夸奖的同时也会有继续唱下去的欲望。对英语歌曲有了兴趣,自然对英语也就有了兴趣。因此,将唱歌这种形式运用到小学英语教学中,能大大提高学生学习英语的兴趣。同时,一首英语歌曲还包括一定的文化。通过歌曲,学生还可以学到单词、句型等,比如,我们在教学小学英语三年级上的字母时,先听一首字母歌“ABCDE...”来导入新课,使学生意识到这节课我们要学习字母,为新课教学做了很好的铺垫。  2.情境导入法  情境导入法是小学英语课堂教学中一种很有用的方法。情境创设对学生学好英语至关重要,因为它不仅可以降低理解难度,还能变枯燥教学为真实、生动、有趣的情

4、境教学。比如,在教“龟兔赛跑”这一故事时,可让学生戴上自制的乌龟和小兔子头饰,然后教师说:“同学们,今天我们要学习一个小故事,老师给大家带来了两位朋友,猜猜是什么故事?”创设一幅“活生生”的画面,学生争着说这个故事,使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于学习的课本剧,寓教于乐。这一导入使这节课的教学更具有真实感,学生兴趣更浓厚。  二、课中持趣  兴趣是推动人探究事物的主要原动力。而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生,只有教学的内容有兴趣,学生才会喜欢这个内容,才能激发他们探索的新鲜感,保持持久动力。  1.精心设计教学活动,创设逼真的活动

5、场景  小学生对英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身,更多是英语教学活动的内容和形式。著名心理学家皮亚杰认为“认识源自活动”4。活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要作用。在活动中学习,正适应了小学生的心理特征。灵活多变的教学活动能吸引小学生的注意力,满足其参与的欲望,提高其学习兴趣。如,在教学完“body”时,让学生一起做“listenandtouch”和“listenanddraw”活动,教师说:“touchyourear”,学生指着自己的耳朵,边说边指“ear,ear,ear,myear”“touchyoureyes”告诉学生

6、“eyes”是复数,应该指两只眼睛,然后教师让学生在白纸上画画,教师每念一个单词,学生画出一个部位,直到完成整个头型。如果学生画错了位置,则会出现五官挪位的喜剧效果。学生一方面觉得有趣而气氛活跃,笑声频频,一方面为了不出笑话而努力把握每一个单词。这样不仅调动学生的多种感官,学生在活动中还锻炼了听、说、画的能力,同时加强了记忆,体验了英语学习的乐趣。  2.开展趣味游戏,培养学生竞争意识  小学生天性爱玩,有较强的模仿力和表现欲,同时也有一种好胜心理。为了使他们在玩中把学到的知识及时反馈出来,我注意在教学过程中利用一些有趣味的游戏来吸引他们

7、的注意力,学完新内容后,每组出一名学生进行比赛,优胜者加分,如:学习了动词短语“turnleft,turnright,gostraight”后,一组发号令,一组做动作,进行淘汰赛。全体学生都暗暗为自己的队员加油,在竞争过程中,学生的学习成就感很强烈,培养了学习兴趣和克服困难的毅力。以上这些活动,既提高了学生的口头表达能力和听力水平,也激发了学生的学习兴趣。4  总之,兴趣是学习英语的最大动力,学生英语水平的高低很大程度上取决于学习的兴趣。兴趣好比学习的催化剂,没有了兴趣的调和,教学将难以进行。因此,教师不仅要注重英语学习兴趣的激发,还要让

8、学生保持持久的兴趣。这样,可以使学生从被动接受知识转变为快乐享受学习的过程,真到做到“寓教于乐”。  编辑孙玲娟4

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