让“思维之花”在小学数学课堂教学中绽放

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1、让“思维之花”在小学数学课堂教学中绽放　　摘要“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑必有所思。在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的思维，让每一个学生养成想问题、问问题、解决问题的良好习惯。让所有的学生都克服迷信教师、盲从权威，树立起科学的思想和方法，形成良好的学习品质。　　关键词小学数学思维能力教学方法　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2015）24-0013-02　　著名特级教师刘德武老师说：“教学要踩在学生的思维线上，脉搏才能和学生

2、一起跳动。”高效的小学数学课堂不仅仅是关注学生的学习过程，更要让学生在学习中反思、在思考中顿悟、在交流中碰撞，从而催生充满数学思考的创造性思维火光。因而我们在日常小学数学教学中，只有立足学生的学习思维实际，遵循学生思维发展的规律，才能有效激发学生的数学思考。下面我就结合自己的教学，谈谈自己是如何培养学生的思维能力的。　　一、从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维4　　数学知识具有严密的逻辑系统，就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。我每教一点新知识都尽可能复习有关的

3、旧知识，充分利用已有的知识来搭桥铺路，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中发展思维。如在教加减法各部分的关系时，我先复习了加法算式中各部分的名称，然后引导学生从55+15=70中得出：70-15=55；70-55=15。通过比较，可以看出后两算式的得数实际上分别是前一个算式中的加数，通过观察、比较，让学生自己总结出求加数的公式：一个加数=和-另一个加数。这样引导学生通过温故知新，将新知识纳入原来的知识系统中，丰富了知识、开阔了视野，思维也得到了发展。　　二、以独立思考为基础，培养学生的求异思维　　对于小学生来说，既要注意培养他们不盲从、喜欢质

4、疑、打破框框，大胆发表自己意见的品质，又要培养他们敢于求“异”，发展他们的求异思维，进而养成独立思考、独立解决问题的习惯。在教学长方体表面积时，有这样一道题：求长为1.3，宽和高都为0.2的长方体的表面积。大部分学生都是按照长方体表面积的计算公式进行计算的，但有一位平时在班中并不突出的学生却列出了这样的算式：0.2?？.3?？+0.2?？.2?？。因为他的算式与众不同，而且我也想激发他的学习数学的兴趣，特意请他站起来说一说意思。只见他涨红着脸，语句也有些结巴。“我看见这个长方体有4个面是相同的长方形，所以用0.2?？.3?？，还剩下两个一样的正方形，就

5、用0.2?？.2?？。”他一说完，我就带头鼓起掌来。在别人看不到的问题中发现问题和提出问题，这种创造性思维的闪现，教师要加倍珍惜和爱护，也应该大力提倡。　　三、抓住契机，培养学生的反思能力　　如，在上“三角形面积公式的推导”时，是这样安排教学的：4　　探索一：出示下列长方形、正方形、平行四边形。想一想怎么能够各分出两个三角形？这两个三角形的面积和形状有什么关系？面积是多少？　　探索二：在学具中选出两个三角形，你能拼出什么图形？三角形的选择有什么要求？结合探索一，你能说说三角形的面积的怎样计算吗？　　探索三：现在有一个三角形，你能说明你的计算方法对它也是

6、适用的吗？　　当学生经历、体验了不同的探索方案后，再引导学生反思：从刚才的探究中，你又发现了什么？你是怎么推导出来的？这种思考方法对自己今后学习有什么启发？通过亲身体验、反馈、反思，从而获得统一的有价值的数学模型，也培养了学生举一反三的能力。从这些不同的侧面，多角度地思考体会探索的方法、策略，使学生在不断的反思中，加强数学知识和能力的相互沟通，提高进行数学活动的能力。　　四、利用一题多解，发散学生的思维　　如有这样一道应用题“放映一部长2400米的科技片，放映了24分钟，刚好放映了这部影片的。照此速度，放映完这部影片还要多少分钟？”教师要求学生用多种不

7、同的思路或方法解答。　　有学生这样解答：因为24分钟放映了这部影片的，所以全部放映完需要24?？80分钟，这样还需要放映80-24=56分钟。　　有学生这样解答：先求出这部影片每分钟放映2400??？4=30米，这部影片还剩下2400-（1-）=1680米，所以还需放映1680?？0=56分钟。　　有学生这样解答：24分钟放映了这部影片的，所以全部放映完共需）=80分钟，还需放映80-24=56分钟。4　　还有学生这样解答：已经放映了，那还剩下，因为是的倍，而一个需24分钟，所以还需24?？56分钟。　　……　　在以上各种不同的解法中，有的学生是用分数

8、应用题的方法来解答的，有的学生是用归一应用题的思路来解答的，还有的学生是利用类比思维方式。用各