情境教学模式在新课程标准下小学体育教学中的应用

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1、情境教学模式在新课程标准下小学体育教学中的应用　　摘要：小学体育教学作为小学阶段的一门基础课程，对于学生的身心健康、世界观的形成有着重要作用，本文主要从体育课中情景教学的优点、作用、体育课中情景课中情景教学的应用等角度阐述了小学体育教学课堂中合适的教学情境的创设，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情与创新能力。　　关键词：情境教学;课程;小学;体育　　《新课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”因此，在体育教学中必须实施情景教学。情境教学是指教师在教学过程中有

2、目的地引入或者创设具有色彩的生动场景，来引起学生一定得态度体验，从而帮助学生对教材的理解。在小学体育教学中应用情境教学策略，不仅能够彰显学生的主体地位，还可以激发学生的兴趣。　　1、传统体育教学存在的问题　　在当前社会，小学体育的教学严重缺乏实践性，没有一个实践性的教学模式，使学生的学习兴趣大大的降低。只有不断对体育的教学进行改革，小学体育的教学才能实现真正意义上的发展，才能够为我国的教育发展，起到促进作用。　　1.1、课堂缺乏互动4　　小学体育的学习最讲究的是探究与合作，但是在当前的社会发展中，很多小学的体育教学是缺乏互

3、动的。没有了课堂互动，学习效率也是会比较低的，质量也不会提高。在体育的教学中，教师只会一本正经的给大家讲解理论课本，然后再进行实战训练，这种如此单调的教学模式，只会使体育课堂的学习效率越来越差。因此，课堂上没有教师和学生的互动，没有学生和学生之间的互动，课堂的学习气氛只会越来越差，课堂的学习质量也会越来越差。　　1.2、培养目标设置的局限　　很多学校的体育教学的培养目标是具有一定的局限性的，一些只是为了让学生通过考试。学生会被这样的培养目标误导的。一些学生以为自己只要通过了考试就可以了。因此，很多学生只是通过考试，没有学习

4、到一定的体育技能知识。这对我国的体育人才培养是有着极大的阻碍作用的。　　1.3、传统教育思想观念根深蒂固　　从小学起，学生一直在接受应试教育，教师也按照应试教育进行教学，利用分数来划分学生的好坏。这种教学方式严重影响了体育人才的培养，也阻碍了学校体育教育的发展。学校只有改变这种教育思想，才能改善体育教学存在的问题。　　1.4、教材内容单一4　　教材是一门课程中最实用的工具，在很大程度上规定着课堂教学方法和模式。如果小学的体育教材总是内容是单一的，那么将会严重体育的教学效果。教材内容的单一，也说明教学内容的落后，教学内容不能

5、跟上时代的发展，缺乏教育性是很难实现教材创新的。教材内容的单一，只会使学生学习体育的积极性大大降低，使课堂的学习气氛会十分的差，这样，体育的实践性就不能体现出来，只会成为一门缺乏实践性的学科。　　2、情景教学的优越性　　2.1、调动学生的积极性　　情景教学能够把教学素材由枯燥乏味的理论知识转化为具体的生活场景，这些场景是比较生动活泼的，可以极大的提高学生的积极性。通过这种方式，教师给学生很多自由发挥的时间，让学生能够发挥主观能动性。在课堂上，教师组织讨论的重点、难点问题，引导学生广泛的思考。这样，学生在课堂上就能轻松的学到

6、知识　　2.2、提高学生的实践能力　　情景教学注重理论知识的传授，更注重实践性。因此，这种教学方式能够极大的提高学生的实践能力。学生在学习中可以通过在情景中不断锻炼自己的体育技能。　　3、情景教学法的应用　　3.1、创设故事情境　　教师应该从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，抓住小学生的学习特点，为学生创立一个故事情境的体育环境。比如，在教师教给学生“单、双脚跳”时，结合小学生喜欢模仿的特点，把教材内容通过“小青蛙与小花猫”的故事展开，让学生扮演他们喜爱的小动物进行训练，用这种方式来激发学生的学习兴趣　　3.2、采用多

7、种教学方法引导学生开展“问题探究”教学法4　　问题得选择是否恰当，直接影响探究性学习成果的水平。通过这种探究，能够提高学生学习英语的兴趣。教师给学生一定的讨论时间，在学生有了讨论结果后，教师再对讨论的结果做出总结。这样，学生就能在轻松的小组合作中学到知识。学生在学习体育知识之前，教师可以引导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对体育内容进行大胆的推测和预测，从而培养学生的想象力。　　3.3、构建生活化课堂　　陶行知认为，教育是以生活为中心的，因此，生活化的教育是十分重要的。他的”生活教育理论”认为，“

8、生活与时不变，即生活无时不含有教育的意义”。因此，小学的体育教学应该是贴近生活的，才能提高学生的语文学习能力。小学体育教学只有实现了生活化，才能真正改变教学远离学生生活实际的窘迫境地，培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。　　4、结语　　情景教学方法对小学体育教学的发展是至关重要的，因此应得到学校的重