探究在初中体育课堂渗透终身体育理念的途径

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1、探究在初中体育课堂渗透终身体育理念的途径　　终身体育已经成了一个热门名词，它不仅是我国小康社会的见证，更是我国国民素质提升的见证。终身体育已经成为素质教育的重要组成部分。这就向我们体育教师提出了新要求，因此，我们必须把“终身体育”的思想意识贯穿于课堂教学之中，依托课堂教学，争取家庭和社会各方面的密切配合与支持，不断提升学生的体育运动技能，为终身体育夯实基础。　　一、搞好“终身体育”意识的启蒙教育　　终身体育意识是提高学生身体素质的有效方式。因此，课堂教学中，我们要做好引导和启示工作，引导学生从思想意识上

2、认识到终身体育的重要性，学生只有认识到了这一点，才能对体育锻炼产生兴趣，进而爱好体育运动，并在此基础上，树立终身体育意识。可以说终身体育教学理念是培养与发展学生体育运动技能，进而养成终身体育锻炼的良好习惯，受益终身。　　学校体育教学是终身体育的入门课，在此过程中，我们应着重加强对学生“终身体育”4意识的启蒙和培养，帮助他们树立正确的体育价值取向，充分意识到终身体育锻炼对其自身的价值和作用。这就要求我们必须让学生明白这样一个道理，终身体育不仅是个人生存、享受、发展的需要，也是社会发展的需要。新课改强调体育

3、教学必须以促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目标，围绕技能认知目标、行为目标、情感目标开展教学，重点放在学生身心发展的体育保健知识、动作技能和方法传授上，引导学生养成健康意识和良好生活方式。学生在教师的引导下，了解体育基本知识，掌握体育运动技能，根据各人爱好掌握一项或几项体育运动项目，为发展自己的爱好特长打下良好的基础。学生的思想意识提高了，他们对体育的热情、兴趣、爱好自然就会浓厚起来，“终身体育”意识和习惯就会形成。　　二、培养体育锻炼的兴趣　　学生有了终身体育锻炼的意识，就有了爱好体育锻炼的

4、基础。这时候，我们教师要做的是保护好学生来之不易的兴趣和爱好。我们知道兴趣和爱好是学生积极参加体育活动的保证，所以我们要积极地有效地引导学生主动参与地体育锻炼。为此，课堂教学，我们要做好课前准备，把一些高难度的动作技能分解成易于学生掌握的简单动作，力求绝大部分学生当堂掌握，享受学习成功的乐趣，这就要求我们正确示范耐心指导，以激发学生的学习潜能，确保学习体育的兴趣。　　可分以下几步走：　　（一）赏识学习法　　赏识学习法，就是教学中以学生的发展为中心，以学生的自主学习为中心，赏识学生的点滴成功，这是检验教学

5、成功的标准之一。苏步青小学数学考年级倒数第一，牛顿、爱因斯坦小时也倍受歧视，但他们都在赏识光环的照耀下，最终都取得了成功。赏识的魅力可见一斑。只要我们大胆赏识，学生学习体育的兴趣就能得到保证。　　（二）快乐学习法4　　快乐学习是建立在赏识的基础之上的，学生在课堂上学到了运动技能，自然就能感受到学习的快乐了，就会产生积极学习的欲望，掌握新技能的速度就会加快。这样不仅减轻了学生学习的压力、负担，还是新课改理念的具体体现。贯彻快乐学习法的关键在教师，既教师“乐教”，学生“乐学”，这就有效保障了学生学习体育的积

6、极性。（三）探究学习法　　人们总是误以为只有文化课才适于探究教学，其实不然，体育教学同样可以探究的，譬如篮球运球技巧、乒乓球抽球技巧，教师的示范只能起到引导作用，学生要真正形成适于自己技能，必须合作探究。这种探究不仅能有效激发学生的学习欲望，提高其自主学习的能力，还能培养他们团结协作能力和团队精神。要注意的是：①探究的问题必须具有吸引力，探究前教师要认真示范，强调认真分析的重要性;②探究时，要善于启发学生充分发表意见，探究要围绕技能重点，让每个学生都参与探究;③探究结束，应及时进行小结，归纳探究的内容，

7、使学生真正掌握的知识技能。培养学生探究的良好习惯，是引导学生树立终身体育意识的重要环节。　　三、把学校体育、家庭体育、社会体育结合起来　　学校体育教学在实施终身体育的中流砥柱，而它要真正发挥中流砥柱的作用，必须与家庭体育和社会体育结合起来，以学校体育家庭和社会体育，家庭和社会体育，又反过来促进学校体育，三者互相配合，共同酿造终身体育的良好环境。　　学校体育、家庭体育、社会体育三者的结合，是体教育的最高境界，是提升我国国民身体素质的唯一途径。没有家庭体育和社会体育的有效配合，终身体育就只是一句空话！顾晓鸣

8、说过：“构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。”4我们不否认学校是推进终身体育的基地，我们有责任推动学校体育与家庭、社会体育的有效融合。惟其如此，终身体育锻炼才能以学校为中心向社会辐射。　　总而言之，终身体育教育是终身教育的一部分，学校体育教学是终身体育的前进基地，是终身体育的重要环节，是贯彻终身体育不可替代的部件。所以，我们体育教师在课堂教学中，必须有意识地培养学生“终身体育”的意识，积极