游戏在小学英语教学中的应用研究

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1、游戏在小学英语教学中的应用研究　　摘要：现代化教育教学注重培养学生主观能动性，而其是在激发学生的兴趣，提高学生学习热情的基础上进行的，这是提高教育教学质量的重要做法。游戏成为现今教学过程中普遍应用的一种教学工具，在英语教学中加强对游戏使用的分析，正确使用游戏，促进游戏在小学英语教学中作用的发挥是非常必需的。　　关键词：游戏小学英语英语教学应用研究　　小学阶段进行英语课程的讲授及学习是现今我国教育发展过程中必要的改革方向。小学英语的学习是提高我国国民英语学习基础，提升国民素质的重要做法。小学阶段的学生正处于一生智力发展的关键时期，这一时期学生对事物的新鲜和好奇，

2、对于学生接受知识有利也有弊。所以，为了提高这一阶段学生对于英语知识学习的效率，使用学生非常喜爱的游戏，将游戏与英语知识的学习结合在一起，成为现今英语教学过程中大部分教师普遍采用的教学方法。但是，由于游戏存在的特殊性，如何正确把握，在游戏和英语知识的学习之间寻找一个平衡点是非常重要的。　　一、游戏在小学英语教学中应用存在的问题分析4　　1.现今部分小学在使用游戏进行英语教学的过程中，忽视了游戏使用的目的，影响了教学质量及教学效率。游戏能够在英语教学中使用，很大程度上是因为其能够提高学生学习的质量与效率，激发学生参与的兴趣，但是如果不能正确把握游戏使用的度，则容易

3、导致游戏在英语教学中失去其本身存在的意义。就这一方面而言，现今部分小学英语教师为了提高学生的参与性，过分注重学生参与英语教学中的游戏，忽视英语知识的传授。游戏种类的选择和游戏环节的设计不能够与英语教学目标、英语知识很好地衔接在一起，忽略教学目标，造成游戏和教学之间的失衡，不利于英语教学质量和教学效率的提高。　　2.不能根据学生自身发展的阶段性特点，有选择地筛选游戏，造成游戏的使用和英语教学之间的不匹配，而且不能激发学生参与的兴趣。游戏在小学英语教学中使用的目的之一就是激发学生的学习兴趣，所以游戏的选择应该科学合理，不能够毫无原则地随意选择。但是现今部分小学英语

4、教师由于对于游戏的不熟悉，造成游戏的使用不符合小学阶段学生的需求，游戏的使用过于形式化，不能够彻底激发学生的学习兴趣，学生的参与性比较低，这就失去了游戏在英语学习中使用的意义。　　3.游戏在小学英语教学中的使用没有起到很好的启发作用，缺乏灵活性。虽然在现今小学英语教学的过程中注重游戏使用的规则，但是部分教师过多注重规则，对于游戏环节的设计缺乏灵活性与变通性，游戏的形式过于死板，而在英语课上重复使用非常容易造成学生的感觉疲劳。此外，游戏使用除了激发学生对于英语知识学习的兴趣外，还注重将知识赋予游戏之中，教师通过游戏环节的启发将知识变相地、多样化地传授给学生，所以

5、注重游戏的启发作用是英语教学的重要目标。但是显然现今部分教师忽略了游戏使用的启发性作用。　　二、提升游戏在小学英语教学中使用的水平和效率4　　1.增强游戏在小学英语教学中使用的目的性原则：任何教学活动都是围绕一定的教学目标进行的，教学目标是保证教学活动顺利进行的重要保证。所以，游戏在教学活动的使用中应非常注围绕英语教学目标，游戏环节与具体的、分层次的教学目标紧密结合在一起，注重两者使用的贯穿性及相通性，避免游戏形式主义的存在，而且教师要及时与学生加强沟通，及时总结是否通过游戏实现了指定的教学目标，及时纠正教学过程中存在的不足，实现小学英语教学目标。　　2.增强

6、学生在小学习英语过程中的参与意识，通过学生积极主动地参与，及时发挥游戏使用的启发作用。在利用游戏进行教学的过程中，教师要增强对于游戏的选择，这就要求教师要提前熟悉教学内容，详细设置教学环节，将总体的教学目标划分为具体的教学目标，然后选择能够辅助教学目标实现的游戏活动，而且教师要及时总结上一节课游戏在教学活动中使用的情况，然后改进教学活动中游戏使用的方式，提高学生的参与意识。除合理地设置教学环节和提高学生的参与意识之外，教师应能够适时地发起游戏，进行英语知识的学习与练习，并且加强对学生的引导，提高游戏对于英语知识学习的启发作用。4　　3.提高教师的综合素质和专业

7、教育意识：一方面提升游戏在小学英语教学中使用的水平，提高英语教师的综合素质主要是指加强教师对于小学阶段学生心理、生理等方面的了解与认识，增强教师与学生之间交流沟通的技能，这样能够使教师在了解学生实际水平的基础上为选择科学合理的游戏奠定基础。另一方面提高教师的专业意识主要指的是提高教师对于培养学生英语专业素养和专业意识的重视度，合理权衡游戏和英语教学之间的关系，在两者之间建立一种协调使用的机制，提高游戏在小学英语教学中的使用效率。　　三、结语　　游戏作为现今小学英语教学中使用的教学方法之一，为了正确发挥其使用的作用，教师应该加强对其使用的认识，及时改正应用中存在

8、的不足，为游戏在小学英语科学教学中的使