那些背后的故事

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1、那些背后的故事　　新学期开学，拿到语文新课本的你会有一种怎样的心情？我反正是充满欢乐的！当然，我说的“欢乐”，指的不是那一道道让人看得“心惊肉跳”的课后练习、作文题，也不是那“噩梦”般的“熟读并背诵全文”。除了一篇篇有趣的课文、一幅幅精彩的图画，我更好奇的，是藏在语文书里的故事！我迫不及待地翻开书本，窥探“立雪求道”“叶公好龙”的故事，感受《闻官军收河南河北》的狂喜，喜滋滋地看《林冲棒打洪教头》的八卦秘闻……语文书里藏着的故事，就像巨大的宝库，引领我们走向课文中的人物内心深处，探索故事背后的广阔天地。这些故事在一篇篇课文的字里行间发出电

2、波，读着读着，你会产生触电的感觉，引发写故事的冲动！　　让我来告诉你，这一个个“背后的故事”藏在哪里。　　开头藏玄机4　　课文的开头往往会交代故事的背景、故事主角的简单经历，这些信息暗暗地影响故事的发展。因此，我们可以挖掘课文开头的故事，加以扩充，让人对整个故事的背景有更深入的了解。比如课文《牛郎和织女》的开头，用三句话交代了牛郎的身世和哥嫂的苛待，给我们留下了想象的空间。联系故事的发展或是牛郎的性格特征，隐藏起来的故事已经发出电波，等着与我们接触呢！牛郎的父母是怎样的人？哥哥嫂嫂为什么对牛郎不好？牛郎小时候有怎样的悲惨遭遇？老牛是怎样

3、来到牛郎家的，为什么它会有法力……深入挖掘，就是一篇动人的《牛郎和织女前传》，保证让你在小伙伴面前倍儿有面子！　　中间“穿越”花样多　　看《蜘蛛侠》，你总幻想着自己能成为跟蜘蛛侠一样的超级英雄，然后拯救世界？仔细品味故事中的各种花样，化身为故事中的人物，补写人物的经历吧！假设你已经穿越到课文中的人物身上，你就是博莱克或者阿曼达，你过着和他们一样的生活，经历着一样的事情。你要去看、去思考，然后写下来。　　例如，课文《检阅》着重写了国庆检阅前夕，儿童队员们的一场讨论――左腿截肢的博莱克能否参加国庆检阅？这一场讨论，体现了儿童队员们对博莱克的

4、爱护和尊重。课文对博莱克的描写只有寥寥几笔――小伙伴们，写故事的机会又送上门来啦！此时，你就是左腿截肢的博莱克。给我们讲讲你的故事，可以告诉我们你的左腿为什么被截肢；当小伙伴们说，你可以参加国庆检阅时，你的心情如何；儿童队员们在讨论的时候，你是不是听到了，你有什么感受？你在参加检阅训练时又有怎样的故事……　　课文《地震中的父与子》让我们了解了一对“了不起的父与子”，特别是文中的父亲无论如何都不放弃的形象，深深地印在我们心中。课文把儿子阿曼达的故事留给我们去写，我们想象当时阿曼达和同学们被埋在地下室的内心的恐惧与绝望，7岁的阿曼达是怎样鼓

5、励同学们的？来吧，跟我们说说那段惊心动魄的回忆！　　结尾有深意　　有些课文的结尾往往一两句话就结束了，令人意犹未尽――4故事远远没有那么简单！我们可以趁机大做文章，续写之后的故事。例如《丑小鸭》这篇课文的结尾：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”丑小鸭变成天鹅后，也许会离开原来的地方，去开创新的生活，也许会回到小时候的家里。它会对鸭妈妈、哥哥、姐姐、公鸡等说些什么，做些什么……放飞你的想象力，将故事讲下去，没准儿，那会让《丑小鸭》成为另一部新的经典！　　背后的故事很动人　　当课文中故事发生的年代离我们现在的生活较远，理解起来会

6、有“代沟”的时候，我们就需要去揭开历史的面纱，还原故事的背景，减少代沟对我们的影响。　　《莫高窟》给我们描绘了敦煌莫高窟里丰富多彩、美妙绝伦的彩塑和极具历史文化价值的藏经洞。课文语言优美，让我们身临其境，飘飘欲仙。“由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。”一句话让我们从梦中惊醒，不由得去查阅资料，了解敦煌莫高窟中的珍贵文物经历了怎样的劫难，揭开掠夺者的面目和丑行……这些故事藏在新闻报道中、文献资料中、文学著作中，等待我们去探寻。　　《落花生》这篇课文中有一句话：“晚上天色不太好，可

7、是父亲也来了，实在很难得。”明明是自己的父亲，明明是一家人，却说父亲来实在是难得，而且父亲要趁天色不太好才来，真是令人疑惑不解。父亲不都是跟妻儿住在一起的吗？为什么见面还要挑“良辰吉日”4呢？这就要我们跨过历史的长河，回到故事发生的时代。当时，中国在甲午战争中战败，被迫签订了屈辱的割地条约。作者许地山的父亲暗中从事抗敌的正义活动，为了不连累家人以及保证革命事业能顺利进行，许地山的父亲与家人分开居住。正是因为那天晚上的天色不太好，所以父亲才有机会回家跟家人团聚。父亲的信仰、坚持，在那样一个动荡的时代，是多么可贵！好好挖掘这背后的感人故事，

8、你会对课文、对那个时代，有更深的领悟。　　还有那一个个精彩的成语故事、谚语故事……我真是迫不及待要翻开课本，一一找寻啦！已经有几位小伙伴为我们找出了一些，快去看看吧！4