试论非正式制度视域下的青年教师师德建设

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1、试论非正式制度视域下的青年教师师德建设　　摘要：青年教师是高校教师队伍的重要组成部分。青年教师的师德建设，不仅关系高校教师的师德现状，还影响到高校师德的未来发展。在青年教师师德建设过程中，在使用好正式制度的同时，可以更多综合运用非正式制度因素，通过营造尊师氛围、激活师德传统、培育师德文化等方法，潜移默化地加强青年教师的师德建设，使青年教师的师德建设取得扎扎实实的效果。　　关键词：青年教师;师德建设;非正式制度;正式制度　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）42-0186-02　　青年教师作为高校教师

2、队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量，关系着高校的政治方向、人才培养、实力声誉等方面内容。加强和改进高校青年教师师德建设，不仅关系高校教师的师德现状，还影响到高校师德的未来发展，具有重大而深远的意义。　　一、青年教师的师德建设　　教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在青年学生的世界观、人生观和价值观的形成方面具有十分重要的作用。6　　近些年来，随着高等教育规模迅速扩大，青年教师大量进入高等院校。据统计，许多高校青

3、年教师（35岁以下）的比例已接近教师总数的50%，45岁以下中青年教师大约占教师总数的80%[1]。和其他年龄段的教师相比，青年教师思维活跃，可塑性强，容易接受新鲜事物，和青年学生有天然的优势，在青年学生的培养教育方面独特的地位和作用。中央对此有清醒认识，已经把青年教师的师德建设提高到了相当的认识水平和层次。2013年5月，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合下发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出要推进青年教师师德师风建设，强化青年教师职业理想和职业道德教育，完善青年教师师德考核机制。　　二、师德建设

4、中的非正式制度　　近年来，高校围绕师德建设，出台了大量的意见、规定和办法，形成了比较完备的师德建设正式制度体系，有力地促进了师德水平的提高。但是，这些着眼于师德建设的正式制度，和任何对人的管理特别是对人的思想道德管理的制度一样，都难以避免具有有限性。比如师德内化的问题。师德教育的实现，不仅有赖于各种外在因素，更有赖于教师主体的自律。通过这种自律，外在的师德规范才能逐渐内化为教师主体的自主要求，真正成为师德的组成部分。比如师德评价的问题。现行正式制度为增强可操作性，往往将师德进行量化。但是，师德作为一种价值范畴，能否进行量化，是值得深入思考

5、的问题，等等。6　　在师德建设中，除了正式制度方法以外，其实还有一种非正式制度方法。非正式制度是指对人的行为不成文的限制，是与法律等正式制度相对的概念，包括价值信念、伦理规范、道德观念、风俗习惯和意识形态等[2]。和正式制度相比，非正式制度具有自发性、非强制性、广泛性和持续性的特点，恰好可以弥补正式制度的不足。非正式制度在师德建设中其实一直存在，只是对其缺乏相应的认识和了解。比如说师德在正式制度意义上是指教师的职业道德，但是在非正式制度意义上，指的是建立在师道尊严之上的师德传统。比如说师德的评价体系，正式制度往往是评优评先，非正式制度则是

6、建立在师生的口碑之间。　　三、用非正式制度加强青年教师师德建设　　和其他年龄段的教师相比，青年教师的师德建设，在使用好正式制度的同时，可以更多综合运用非正式制度因素，加强青年教师与老教师、与师德传统、与师德文化之间的联系，通过长时间的培育，潜移默化地加强青年教师的师德建设，使青年教师的师德建设取得扎扎实实的效果。　　1.营造尊师氛围。职业选择基于现实和理想等基础之上，是必然性和偶然性因素共同作用的结果。高校和社会应该根据马斯洛的需求层次理论，从工资待遇、精神激励等方面入手，巩固青年教师的职业选择，使他们认可教师职业在实现个人价值方面的重要

7、作用，将教师职业作为追求的事业而非仅仅是一份职业。在这方面，高校可以更多发挥自身优势，借助各种宣传媒介，利用教师节活动，积极宣传师德建设的先进人物和事迹，树立师德先进典型，形成良好的崇尚师德氛围。2005年，清华大学在教师节来临之前，“6在全校范围内开展了一次大规模的师德调研工作，组织走访40个院系，在分析师德建设普遍性矛盾的基础上与300多名教师进行座谈，搜集了大量有关教书育人的生动鲜活的素材，在分析师德建设普遍性矛盾的基础上深入挖掘第一线教师在教书育人工作中的优秀典型和新鲜经验，进行后期整理加工和补充采访，并在学校第22次教书育人讨论

8、会上征求意见，三易其稿，精选编辑成五个部分、68个案例、题为《有一种感动叫师德》的宣传教育手册”[3]，向全校教职工发放，让全校教职工都接受了一次良好的师德教育，在学校形成了良好的尊师氛围。