圈点批注在语文阅读中的应用

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1、圈点批注在语文阅读中的应用　　摘要：在新课标课程教育改革之后，批注式阅读教育在语文教学中的应用也越来越广泛。如何有效地开展批注式阅读在高中语文课堂教学中的重要性和利用率，是当前高中语文教师应该深思和反省的问题。　　关键词：高中语文；批注式教学；引用；阅读能力；效率　　如何在有限的语文资源和教学课时的安排下，提高学生的综合阅读能力是教师应该正视的问题。随着新课标课程教育的改革，批注式的阅读方法应该在教学过程中推广开来，有效地结合语文教学特点运用到阅读模式教学上来，从而有效地提高语文教学质量。　　一、推广

2、批注式教学方法的重要原因　　1.改变传统沉闷的教学模式　　在过去传统的教学模式下，教师过于追求答案的统一化和标准化，为了达到应试教育体制下考试成绩提高的目的，这就在教学过程中限制了学生的思维方式和思维能力。传统的语文阅读教学课堂，教师在课堂上讲，学生在下面记，采取单一授课化模式，学生没有经过思维拓展训练，知识只能单一的记忆，造成了课堂的沉闷，不利于学生独立阅读能力的培养。新课标课程教育改革的批注式教学方法着重强调培养学生的思维能力，在课堂上与教师可以互相沟通，对于存在的理解误区可以进行必要的辩论，不仅

3、能提高学生思维能力，而且能增加教学课堂的活动气氛。　　2.有效地提高语文课堂教学质量和教学水平4　　批注式教学并不仅仅局限于现有的课堂教学模式，它同时需要学生在任何语文阅读过程中都采取此类阅读手段。学生通过批注式教学的学习过程，可以对语文阅读有一个细致的了解和掌握，保证在学习过程中阅读能力的提高。批注时，学生可以标记优美的句子，可以记录自己的感悟，可以阐述自己的见解，时间一长，素材便积累起来了，写起作文也就得心应手了。可见使用批注的方式对于学生素材的积累大有裨益，使学生能够不断地深入和剖析阅读，同时有

4、利于教师教学任务的推广和教学目标的实现，提高教学的效率。　　二、语文批注式阅读的推广方案和实行措施　　1.前期准备工作　　在刚开始实行批注式教学任务时，应该给予学生足够的准备时间，保证学生展开批注式教学内容的完整性。在批注式阅读过程中，遇到了阅读问题教师应该给予学生足够的指导性意见，保证学生能够完成阅读任务。但是在指导教学过程中，教师切记不能剥夺学生独立思考的能力，更不能帮助学生不经过自身思考就将问题解决的现象发生，在这一阶段，教师的主要任务就是帮助学生学会应用批注式教学方法。　　2.自主批注能力的养

5、成4　　在准备过程阶段中，学生对于批注式学习已经有了一个大致的了解，接下来主要是培养学生的自主批注学习能力。在这一阶段，学生应该根据自己掌握的学习内容和积累的语文素养，充分发挥自己的思维能力和创新能力，加强对知识的理解程度和掌握力度。在阅读过程中根据自己的学习兴趣自由批注，逐渐养成良好的阅读习惯，培养强烈的学习兴趣和学习积极性。例如，《荷塘月色》是一篇文质兼美的课文，在施教这篇课文的时候，先用一课时让学生用圈点批注法独立阅读，再用一课时进行阅读交流。有位学生圈点批注出了“蓊蓊郁郁”“袅娜”“凝碧的波痕

6、”这三个词以及“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”这段话，使其养成自主批注的好习惯。　　3.加强教师与学生之间的思想交流和阅读总结　　学生在一定的批注式学习过程后，应该与教师有一个深入的交流过程。教师应该掌握学生的思维动态，并根据实际情况给出实质性的指导意见，但是在这个交流过程中，不能采取任何批评式或者评价式的交流态度，而是应该组织建设性的语言，保证学生能够接受教师的意见，结合自身情况，提高批注式阅读能力。同时也要加强和

7、同学之间的沟通，互补互利，保证彼此之间高效的学习状态。　　4.加强深入理解的阅读能力　　随着批注式阅读能力的不断提高，对于文章的理解不能再局限于表面，而是要挖掘文章更深层次的含义和主题。学生在阅读过程中，应该对文章的整体构造有一个层次清晰的划分，保证对文章的理解深度。通过批注式阅读能力的提高，对于文章的理解层次也随之要加强，对于文章的写作背景和时代背景，作者的写作意图和文章的中心思想，充分发挥自己的创新思维能力，进行大胆的猜想和学习，提出自己的思想。学生的思维能力发散得越广泛，学生的文章理解层次就越深

8、，就越利于批注式阅读教学模式的展开，也就能提高整体的教学能力。4　　总之，在语文阅读教学过程中，批注式教学应该得到广泛的利用和重视，它对于学生独立阅读能力的培养具有重要的现实意义。现如今在高中语文教学课堂中，批注式教学的利用率还远远达不到教学要求，必须引起高中语文教师的足够重视。　　参考文献：　　南力琼.圈点批注法在阅读中的高效应用[J].文学教育：下，2015（2）：95.　　编辑温雪莲4