微探小学语文的延伸阅读教学

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1、微探小学语文的延伸阅读教学　　摘要：小学语文的阅读教学不仅是指课本教学，还涉及到课外的延伸阅读，课外的延伸阅读是对课本知识的一个补充及完善。高效的延伸阅读不仅可以让学生学到更多更有用的知识，还能提升学生的语文综合素质。所以，目前的语文教学需要广大教师的努力学习和积极创新，只有这样才能更好地落实语文阅读教学工作，提升语文阅读教学水平。下面本文主要阐述了延伸阅读对小学语文阅读教学的重要性，根据自己的教学经验提升小学语文阅读教学水平，以供同行参考指正。　　关键词：延伸阅读；小学语文；教学经验；策略；作用　

2、　当今时代是一个信息技术高速发展的时代，阅读作为一种基本的获取知识的方法受到了人们的青睐。一个不喜欢阅读、知识面较窄、文化修养较低的人不会受到社会大众的认可。尤其是在小学语文教学过程中，如果学生不具备阅读兴趣和阅读基础，就很难提升自己的阅读水平，语文素养也很大得到提升。与此同时，我们也必须看到，语文教材中的阅读材料十分有限，无法满足学生的实际需要。面对这一情况，语文教师应在教学过程中适当进行延伸阅读，将学生的思维引向课外，通过大量的阅读拓展视野、丰富积累、陶冶情操，提高学生的综合素质水平。　　一、延

3、伸阅读在小学语文教学中的重要作用　　（一）激发学生的读书兴趣6　　新课程标准指出，在小学语文教学中，教师应积极培养学生浓厚的阅读兴趣，拓宽他们的阅读面，增加他们的阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。延伸阅读作为课堂的延伸和补充，其独特的内容和形式，可以有效激发学生的读书兴趣。尤其是名人轶事、童话故事、成语故事、神话故事、百科知识等内容，更是十分符合小学生的年龄特点和心理特点，只要教师指导得当，便能让学生轻松爱上阅读。　　（二）丰富学生的语言积累　　小学语文延伸阅读教学所倡导的就是以教材为中

4、心，适时、适量向课外延伸，让学生从课内到课外、从精读到博读广泛阅读。如果教师能够引起重视，在教学时为学生明确阅读范围和阅读量，让学生走出课堂，立足文本，走向生活，不仅可以帮助学生增长见识，还能在一定程度上丰富学生的语言积累，提升语言表达能力。　　（三）提升学生的写作水平　　在小学阶段，语文习作一般要求学生写自己看到的、听到的、想到的、感受到的事物，但小学生毕竟年纪小，他们所接触的事物少，常常被现实制约着，加上在想象力和创造力方面有所欠缺，写作时总会出现空洞无味的情况。延伸阅读鼓励学生多读、多看、多思

5、考，尤其是其中有很多大家的文学作品，学生完全可以从中领悟名家的文化思想，积累丰富的习作素材，并将其化为己用，迅速提升写作水平。　　二、小学语文延伸阅读教学现状6　　不可否认，当前的语文教学中，很多教师认识到了延伸阅读的重要性，在教学时不断积累经验、探索方法，取得了不错的成绩，但其中也存在一些不足之处有待改进和完善。首先，延伸阅读兴趣不高。有的学生对延伸阅读缺乏正确的认识，认为只要将书本上的内容学好、学透就可以了，完全没必要浪费课余时间进行延伸阅读；有的学生怕苦怕累，懒于寻找课外阅读资料，即使阅读也只

6、是应付了事，毫无效果。其次，延伸阅读内容片面。一本好的书籍就像是一个良师益友，它会督促你、影响你，让你成长。但长期以来，学生对延伸阅读书籍的选择过于单一、片面，有的甚至毫无学习价值，这也在一定程度上降低了延伸阅读效果。再次，延伸阅读数量不足。小学语文新课程标准把小学阅读分成了三个大学段，并明确规定了每一个学段必须达到的最低阅读量，但实际上学生的阅读量远远没有达到这一标准，阅读效果不明显。　　三、小学语文延伸阅读教学策略　　（一）营造良好的阅读环境，激发阅读兴趣　　要想让延伸阅读更加高效，教师不仅要把

7、握好学习的节奏，还要以具备亲和力的语言和和蔼可亲的态度，为学生创设一个良好的阅读环境，让学生产生阅读兴趣，逐步提高阅读能力。尤其是对于小学低年级学生而言，他们刚刚接触延伸阅读，兴趣的激发至关重要。作为教师，要做好每一个学生的引导工作，切不可忽视基础差的学生，必要时还要亲自示范，将阅读材料泛读一遍，一句一句带动学生，帮助他们提高语感，积累词汇。当学生遇到难点，产生疑问时，教师要细心指导，及时为学生排除疑难。一旦有了和谐的阅读氛围，学生便能主动阅读、深入阅读。　　（二）扩大阅读范围，提升综合素养　　英国

8、哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”6可见，不同的书籍能够产生不同的价值，从而使人获得全面发展。作为拓展学生知识面的主渠道，语文阅读教学同样也要向课外延伸，以多样化的材料吸引学生，让学生全面提高综合素养。比如，鼓励学生到图书馆、报馆、书店等文化中心进行自主阅读，内容既可是语文方面，又可以是数学、历史、地理等方面，既可以是小说、杂志，又可以是科学技术，只要是有利于学生身心健康、自我发展的，就可以广泛