谈如何让数学课堂更高效

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1、谈如何让数学课堂更高效　　摘要：数学课堂往往枯燥无味，那么我们要想追求“高效”课堂，如何要让数学教学寓教于乐，让四十分钟的数学课堂变得生动高效，让课堂效益最大化呢？作为一名小学数学教师，要求我们深入钻研教材，深入了解每个学生，对自己的教学方法进行精心设计，最大限度地激发学生学习数学的兴趣。要让数学课堂教学效率更“高效”，可以从以下做法进行探究：一是教师要认真备课，精心设计课时计划，全面提高教学效果；二是创设新颖的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量；三是提高学生解决问题的能力，教会学生在应用中学习数学。　　关键词：数学课堂；高效；教学质量　　在数学课堂教学中，要让枯燥无味的数学课堂教

2、学寓教于乐，让四十分钟的数学课堂变得生动高效，实现课堂效率的最大化，作为一名小学数学教师，这就要求我们深入钻研教材，深入了解每个学生，对自己的教学方法进行精心设计，最大限度地激发学生学习数学的兴趣。我们可以从以下做法进行具体探究。　　一、认真备课，精心设计课时计划，全面提高教学效果　　要想提高课堂教学的效果和质量，首先要抓好备课这一关键环节。大教育家孔子曾说过“凡事预则立，不预则废”3。从中可以看出，认真备课是上好课的基础和前提。教学实践证明，教师上课的效果与质量往往和教师在备课上所下的功夫的多少有着直接联系。教师在进行备课时，要结合本班学生的实际情况和年龄特点进行，要符合本班学生的现实水平

3、，创造性、灵活性地使用教材，根据学生的现有水平和教材内容确定采用何种教学方法，并对教学的过程及时间进行细致的安排，做到思路清晰、目的明确，环节与环节紧密结合。一位教师曾说，他在进行教学观摩课时，教学效果一般都比常规课要好，原因并不是上教学观摩课时，教学能力和教学水平提高了，而在于该教师在设计教案时比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以这样说，任何一堂成功的课，都凝结着教师备课的心血。我们每一位教师对每一节课都要向公开课那样来认真备课，精心设计教学的每一个环节，力求做到内容连贯、逻辑性强，让我们的每一节课都收到事半功倍的效果。　　二、创设新颖的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教

4、学质量　　子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”我们知道，兴趣是最好的老师。语文学科教学生动、形象，而数学学科教学看起来却枯燥、无味。要想让学生轻松学习数学知识，喜欢上数学，这就要求数学教师在教学过程中，要根据学生3的已有认知水平和身心特点，为学生创设趣味的学习情境，激发他们的学习兴趣。在教学中，我们可以利用学生好奇、好问等心理特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，从而激发学生学习的热情和学习数学的兴趣，使学生的思维活跃起来。当然，学生对数学的兴趣是否能保持和发展，在很大程度上决定数学教学的成败。要想让学生学习数学时学得快乐，教师教得轻松。作为教师，首

5、先要转变观念，想方设法提高教学技能，寓教于乐，使学生生动地、主动地学习。在教学过程中改变教学方法与手段，多采用一些竞赛、数学游戏等方式，改变一贯的“教师教，学生学”的被动式学习，改进课堂教学，让学生一直都保持良好的情绪和兴趣，从而提高课堂的教学质量。　　三、提高学生解决问题的能力，要让学生在应用中学习数学　　用数学解决生活中的实际问题，这是我们学习数学的最终目的。知识来源于生活，运用于生活。在我们的数学教学中，经常会遇到这样一些学生，他们对数学不感兴趣，感到数学枯燥、无味，尤其特别害怕解应用题，面对应用题，更是觉得比写作文还难。其实我们的许多应用题都是来源于我们的现实生活，只是学生不善于去发

6、现、去积累。要改变这种局面，教师首先要更新教学观念，在使用教材上，教师应有创造性，要将教学的内容由封闭走向开放，要让学生明白教材的内容就是来源于学生喜闻乐见的生活，要让学生感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感，尽量让学生在自主探索和合作交流中，让学生学习数学的方法和思维得到展示。同时，要给学生自主参与的机会，让学生进行实践体验，运用所学知识解决生活中的实际问题。要给学生提供机会，让学生去“做”数学，引导学生在学习过程中去体验和经历数学，从而让学生获得方法、习得经验、改变态度、感受快乐、得到发展。　　实践证明，高效的课堂其实就是一种快乐的教学形态，就是教师想办法教得轻松，让学生学得快乐！我

7、深信，随着我们课堂教学改革的不断追求与深入，学生一定会学得更主动，教师一定会教得更舒心。　　参考文献：　　贺唤唤.浅谈如何使数学课堂更高效[J].软件：电子版，2013（5）.3