把握英语教材特点创新教学方法研究

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1、把握英语教材特点创新教学方法研究　　摘要：初中英语教学要在传统的课本教学基础上，把握住教材特点进行创新教学。文章针对当前初中英语教学所使用的译林版牛津英语教材进行分析，并对其灵活性和创新性等多方面进行阐述。　　关键词：创新教学；译林版；初中英语　　中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）31-0008-01　　英语作为初中生的一门必修基础课程，其主要作用不仅仅只是为了让学生应对考试，提高学习成绩，更是为了培养真正具备语言交流能力，且能够熟练进行运用的合格人才。因此，我们的初中英语教学，就必须在传统的课本教学基础上，把握住教材的内在特点进行创新教学。只有这

2、样，才能够使学生们的潜能得到充分的激发，从而使其英语综合能力得到显著提升。　　一、译林版牛津初中英语教材特点　　新教材相比旧教材，吸纳了最新的教育教学理念，以人为本，尊重学生个性，更加重视学生学习兴趣的激发和实际运用能力的培养，注重学生创新思维能力的培养。4　　（1）充分尊重学生个性，重视实际能力培养。相比以往的传统英语教材，译林版初中牛津英语在教学上存在着许多创新之处，整套英语教材本身的信息、知识蕴含量极为丰富，同时课文的各方面都较为贴近学生的日常生活，这使得课本内容更加容易被学生所接受。同时，在教学手段上，译林版初中牛津英语教材不再是传统的单调知识型教学模式，而是更加注重学生们的个性差异，

3、对词汇的学习有了进一步的层次划分。这不但能够有效扩大学生在英语方面的知识面，而且还能够激发学生学习英语的兴趣，使学生学习英语的主观能动性得到充分的激发，从而更为高效地将教材的重点、难点进行结合，全面提升英语的掌握与运用能力。　　（2）课程内容安排较为科学。以往的初中英语教材，其课程的内容安排一般都有较为固定的形式，首先是英文单词的学习，其次是学习课文，有时不太考虑学生的学习特点。而译林版的牛津英语教材并没有使用相对枯燥单调的课程教学方式，而是以人为本，采用科学的教育手段进行内容安排。在教学的过程中，许多生词难词并不会过多地出现在课程的单词列表中。这样的创新性教学，能够顾及每一个学生英文知识掌握

4、水平的差异性，使知识掌握不熟练的学生更加有效地学习词汇；对于知识掌握较为牢固的学生而言，这样的教学方式能够使其对知识的掌握和运用更为得心应手，避免一部分学生因跟不上学习进度而放弃学习。　　二、译林版牛津初中英语教材教学创新之处　　初中英语教学要在传统的课本教学基础上，把握住教材特点进行创新教学，注重激发学生的潜能，使学生的英语能力得到显著提升。4　　（1）创新的单词教学。对于初中生而言，词汇量的多少直接关系到学生学习英语课文的质量和效率。因此，教师必须特别重视对单词的教学。一位初中英语教师在对学生进行单词教学的过程中，就充分抓住译林版牛津英语教材的单词教学特点，将庞大的词汇量进行详细分化，并将

5、不同层次、难度和类别的词汇根据学生的掌握程度、领悟能力等进行因材施教，同时还通过实物展示等多种方式对学生进行教学。例如，在学习bread、mobilephone等单词的时候，该教师就采用实物展示的教学方法，并合理地运用了多媒体技术，将与单词相对应的实物图片等展现给学生。在学习一些动词的时候，该教师还特别设置专门的英语情景，将英语情景与英语教材内容紧密结合，使学生轻松地掌握英语单词和其运用方式。　　（2）创新型语法教学。单词的掌握与运用，是学习英语的重要基础，而在学生熟练掌握单词之后，就需要将单词合理地运用到语法当中。对于英语语法的教学，我们不应该停留于传统，教师们应该在教材的基础上对其进行创新

6、。只有创新，才能有效激发学生对英语语法的学习兴趣，将被动学习英语的过程转变为主动进行英语学习的过程，充分激发其主观能动性。例如，笔者在对学生进行译林版牛津初中英语7AUnit5Goingshopping中的Grammar教授时，让学生观看一段笔者自己精心制作的flash动画。在学生们观看了动画之后，随即提出问题“Whatarewedoingnow”，之后结合参考答案，为学生进行详细的语法分析和知识讲解。在精心讲解之后，笔者又鼓励学生们彼此之间进行分组讨论和语法练习，并让其自由设计不同的英语情景来进行对话。这样的教学创新，不但能够营造出轻松愉快的学习氛围，同时也充分激发学生的表现欲望和学习的主动

7、性，从而使英语语法掌握过程变得更为轻松简单，提高了学生的英语能力。　　三、结束语4　　英语教学不仅是为了单纯地提高学生的英语考试成绩，更在于为国家培养熟练掌握英语技能，并能够灵活运用的合格人才。译林版牛津初中英语教材采用新的教学理念，不但重视对学生各方面综合能力的培养，同时也照顾到学生的不同层次和不同的知识掌握情况，对学生的英语学习与应用有着十分重要的作用。而对于英语教学的创新，除了需要依靠教材的