高中物理学困生的转化探微

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1、高中物理学困生的转化探微　　【内容摘要】高中阶段的物理难度大大提高，一些学生（尤其是文科生）由于种种原因屡屡遭受挫折，知识漏洞越来越多，最后成为了学困生群体。作为高中物理教师，应该着眼于每一名学生的发展，因此对于学困生的转化工作也应加以关注。为此，本文对高中物理学困生的转化进行了探究，以供参考。　　【关键词】高中物理学困生转化策略　　高中物理学困生的形成原因有很多，有的学困生形成原因是基础薄弱，有的学困生则是因为缺乏信心，还有的学困生是因为缺乏兴趣，不一而足。作为物理教师，应该切实、深入地分析学困生的学习短板，有针对性

2、地对学困生的学习加以指导和鼓励，促使学困生真正实现转化，使每一名学生都能得到最好的发展。　　一、巩固基础　　物理同数学、化学等理科一样，需要坚实的基础才能得到更好的提升。然而部分学困生在初中阶段的物理学习过程中，由于种种原因基础没有夯实，因此在后面的学习中越来越难以取得良好的成绩，这也是绝大多数学困生学习困难的重要原因。为此，教师要实现学困生的转化工作，就必须要巩固学生基础，夯实基础。　　二、进行心理疏导5　　学困生长期处于学习困难之中，其心理势必会有较强的挫败感与自卑感。少数学困生会因为这种挫败感与自卑感而奋发努力，

3、取得进步；多数学困生则会因为这种心理上的自卑而对物理产生惧怕心理。这就需要教师加强心理疏导，使学困生树立学习物理的自信心。为此，教师应该做到以下几点：　　1.关爱学困生　　学困生常常是容易被忽略的群体，这使得他们往往会缺乏关爱。为此，教师应该对高中物理学困生多一些关爱，使学困生在心理上产生温暖的感觉，这种温暖的感觉会是促使学困生“亲其师，信其道”态度的重要触发点。　　2.化解心理问题　　要从心理上对学困生进行必要的指导，要让学困生明白，他们之所以成为学困生很多时候是自己的心理因素所造成，自己不能战胜自己自然就很难改变，

4、教师要多对学困生心理加以引导，使其尽快摆脱学困生尴尬的处境。　　三、培养学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”。学困生普遍对高中物理缺乏学习兴趣，这也是导致他们学习成绩难以改进的重要原因。为此，教师应该致力于培养学生的学习兴趣，使学困生通过浓厚的学习兴趣而提高物理学习水平。　　1.生活化的教学5　　将生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生领悟到生活的奇妙和物理的实用性。在高中阶段学生一般具有求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点。如果教师利用其心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活中一些有趣的新奇的

5、现象或较为先进的实际应用联系起来，学生就会很感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，提高学习效果。　　2.游戏化教学　　学困生都喜欢做游戏，为此教师可以“投其所好”，在课堂中开展一些游戏活动鼓励学困生参与，在参与活动的过程中实现物理水平的提升。例如，在讲到圆周运动的线速度方向时，教师可以开展“抛绣球”的游戏，重点邀请学困生参与。抛“绣球”时，只有“绣球”和接球人的连线是“绣球”在该时刻的切线方向时，才能够接到“绣球”，这个方向就是“绣球”在该时刻的线速度方向。这样学困生能够快速了解和掌握圆周运动的线速度。　　3.课

6、外实践活动　　学困生虽然课堂学习积极性不足，但是只要开展课外实践活动，学困生肯定是最积极、最活跃的群体。为此，教师应该开展社会实践活动，激发学困生的学习兴趣，让学困生切实感受到物理是实用的，通过实践达到学以致用、用以促学、稳固学习兴趣的目的。　　四、培养学困生良好的学习习惯　　1.培养学困生认真听课的习惯　　学困生在课堂学习过程中常常会走思，导致一些知识点没有吸收，后面的学习难以继续。为此，教师应该切实培养学生认真听课的好习惯，比如多提问学困生、多鼓励学困生、多开展课堂实践活动吸引学困生参与等，使其形成认真听课的好习惯

7、。5　　2.培养学困生记笔记的习惯　　记笔记是物理学习过程中必不可少的一项工作，它能够帮助学生有效地记忆知识，在复习的过程中提纲挈领，收到良好的效果。关于记笔记的要点，教师则可以传授学生：要处理好听和记的关系，不能为了记笔记影响了听课效果；要有选择地记，不是记得越多越好，记得过多反而显得累赘，给复习带来不便……当然还有很多记笔记的要点，教师可以更多地传授给学困生，培养学困生养成良好的记笔记的习惯。　　五、结语　　学困生的转化是艰巨而具有独创性的任务，不仅需要教师付出巨大的努力，也需要学校、家长和学生方面的积极配合。希望

8、教师能够更多地团结家长与学生，做好各项工作，以实现学困生的转化。　　【参考文献】　　[1]武文学.高中物理学困生学习动机的实证调查与影响因素分析[D].广州大学，2013.　　[2]付元爽.基于多元智力理论对高中物理学困生转化的研究[D].河北师范大学，2012.　　[3]吕荣华.农村高中物理学困生的成因分析及其转化对策[D].华