我国职业技能竞赛热点问题研究

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1、我国职业技能竞赛热点问题研究　　摘要：近年来，由各级教育主管部门主办的技能大赛，对职业院校的教改和人才培养起到了一定的推进作用。但技能大赛公平性面临考验，商业化和功利化问题抬头明显，如不及时加以调整，将使大赛背离初衷。　　本文针对技能大赛存在的问题辩证分析，指出表象背后的原因及危害，提出建设性意见。这些建议期望能有益于大赛机制、体制完善，促使技能大赛回归本义、良性发展。　　关键词：职业教育；技能大赛；问题；对策；制度　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）03-0185-

2、02　　近年来，在教育主管部门倡导下，全国各级各类职业技能大赛声势浩大地开展起来，形成一种“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的新局面。职业技能大赛的举办引领了职业教育的改革方向，加速了产教融合、校企合作的进程，提高了人才培养质量，极大增强了职业教育的吸引力。在肯定技能大赛功效的同时，应该清醒地看到，由于制度和实施中的疏漏以及认识上的局限，大赛存在公平性缺失、商业化和功利化等偏差，且日渐影响到大赛声誉和自身良性发展，因此有必要正视偏差并找出应对之策，以期完善大赛的体制与机制建设。　　一、关于大赛的公平性问题

3、7　　在一些省级职业技能大赛中，承办院校参赛的公平性问题已引起参赛院校普遍质疑。经统计发现，从2012―2014年某市数届职业技能大赛（高职组）参赛院校中，承办院校连续三年获一等奖的比例高达100%，远高于非承办院校。在技能大赛中取得优异成绩，固然与承办院校的总体水平较高、自上而下比较重视有关，但不可否认，承办院校所具有的资源优势也在其中起到了决定性作用。资源优势体现在场地和设备优势、命题优势以及裁判优势等方面。一是承办院校的备赛场地和设备就是比赛场地和设备，承办院校参赛师生可优先于其他参赛院校的师生熟悉场地

4、和设备，提前做到心中有数，这对其他参赛院校有失公允。二是省级技能竞赛的命题权通常下放给承办院校，由承办院校委托大赛设备提供商或赞助商命题，由此承办院校有充足的时间进行有针对性的训练，充分做好赛前准备。三是省级技能竞赛裁判的选聘权也下放给承办院校，本着利益本位的思想，承办院校通常选聘本校教师担当裁判长职务，同时也将利益相关方的教师、企业人员聘为裁判，这就摈除了大多数参赛院校的教师进入裁判组的权利，也消解了他们今后继续参赛的积极性。　　解决承办院校参赛公平性问题的关键是要打破其对资源的垄断。笔者认为，可有以下几种

5、解决路径：　　第一，使用第三方场地，最大限度地保证大赛的公平、公正。当然，这样做会加大承办单位的经济付出，但相较于技能大赛的客观、公平及示范引领作用，一定的资金投入是完全必要的，政府财政也应给予承办单位适当的经费补贴。7　　第二，制定严格的保密制度，改变现有命题难度和深度。在省级职业技能大赛的命题环节中，应把保密工作放在首位。一是在组建命题组时，应专门从外省市聘请专家进行封闭式命题，以保证试题命题的保密性，避免在命题环节出现信息不对称现象，提高技能竞赛的客观公正性。二是应根据国家保密法要求，加强对涉密人员的管

6、理，制定相关的约束惩罚措施，使涉密人员不能也不敢泄密。除了加强命题的保密工作外，还应正确把握命题的难度与深度。职业技能大赛的选拔功能，要求大赛的命题难度和深度应高于一般考试和竞赛命题。笔者认为，对于省级技能大赛暨全国技能大赛选拔赛中，应以20%～30%参赛选手完成比赛为难度标准，以便选出代表本省参加全国技能大赛的优秀选手。　　第三，建立严格的裁判选聘和评判工作监督机制。裁判的选聘与大赛的公正性直接相关，为确保大赛的客观公正，在选聘裁判时应建立严格的制度，裁判选聘制度应包含：（1）考察制度。广开渠道，广泛借力业

7、内人士，了解拟聘裁判的职业道德、敬业精神、秉公办事的品行、素质及口碑，将表现优良的人员聘为裁判员；（2）回避制度。在选聘制度中应规定，有选手参赛的院校，其教师不得参加裁判队伍。（3）选人制度。为使竞赛具有高水平，在组建裁判队伍时，应注重裁判的权威性、专业性、广泛性和代表性，使裁判队伍具有全国一流水平。（4）公开制度。为方便监督裁判的选聘工作，裁判人员名单应对外公布。除选聘裁判外，评判工作也影响着技能大赛的客观公正。因此，为保证公平公正，最终实现阳光评审，需要发挥监督机制的效力，从制度建设方面对评委的工作实行监

8、督。建议在技能大赛的制度建设中设立“监审委员会”7，负责监督各项目评委的工作，并对技能大赛的整体评审、评判工作进行监督。另外，还应建立约束惩罚机制，制定相关约束措施，一旦发现评委有不正当行为，就要取消其评委资格，并给予严重警告。　　二、关于大赛的商业化趋势　　近几年来，大赛的商业化氛围愈演愈烈，比赛设备由企业“赞助”，但是学校并未因此少花了钱，可以说“劳民伤财”。在有些赛项中，由于要规避裁判打分因素