人教版小学语文第十一册教案

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1、人教版小学语文第十一册教案1、桂林山水教学目标1.仔细看图和理解课文,使学生了解桂林山水独特的美,引导学生感受祖国锦绣河山的壮美,陶冶爱美的情趣,对学生进行爱国主义教育。2.学习本课生字、新词,掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。认识排比句。注意分号的用法。3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力,并在观察中展开合理的想象。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1.了解桂林山水独特的美,理解课文的中心思想。2.进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。

2、3.有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间 二课时教学设计 第一课时一、教学目标(一)掌握6个生字,积累10个词语。(二)初读课文,说出各段段意。(三)观察彩图,掌握观察事物的具体方法。(四)学习第1、2段,了解桂林水的特点。二、教学重点、难点(一)学习课文第2段,了解桂林水的特点。(二)说出各自然段段意。(三)掌握观察事物的方法。三、教学过程(一)导入新课。同学们,我们祖国的山河非常秀丽,在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川?没去过听说的也可以。(请同学们说)你们听说过我国广西省内有个桂林市吗?有谁知道这里最吸引人的是什么?为什么?的确,桂林山水比我们刚才说的

3、这些名山大川更有一番独特的美,她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美,那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美?今天,让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习,来领略一下桂林风光吧!(二)观察彩图。老师来给同学们做导游(出示放大的桂林风景彩图)。让我们一起来游览桂林山水吧!请同学们看图回答下列问题:(1)这幅图的主体是什么?(指导学生在观察中要分清主次,能抓住主体进行重点观察。)(2)应该按怎样的顺序观察画面?(由远及近、由主到次。)(3)按观察顺序说说画面上有哪些景物?它们有什么特点?看到这些景物使你产生了哪些联想?有何感受?(引导学生抓住桂林山水的特点进

4、行观察,注意水的清澈、山的奇特,边观察边想象,使学生的形象思维得到发展。)(4)在学生讨论的基础上,请二三名同学用自己的语言表述观察后的感受,教师给予适当的指点。(三)教师范读课文。(四)学习课文第1、2段。1.学习生字、新词。(1)拼读,记住不好读的字音。如:“峦”“翡”。(2)分析字的结构,记住容易写错的字形。如:“瑕”“筏”。(3)查字典,理解字义。(4)读课后词语,了解词意。2.默读课文,说出各段段意。3.学习第1段。人们说“桂林山水甲天下”。“甲”是什么意思?(板书:甲天下)“甲”是第一位的,超过其他的。桂林山水天下第一。4.学习第2段。(1)默读并思考:桂林的水

5、有什么特点?(边默读边画出描写桂林水的特点的句子。)①“静得让你感觉不到它在流动”,说说你是怎样体会这句话的?(听不到水流动的声音,看不到水流动的样子,好静啊,使人感到周围一片宁静。)②怎样描写水清的?③描写水绿时,文中怎样比喻的?(板书 水:静 清 绿)(2)指名读课文第2段,体会桂林水的三个特点。(3)认识排比句。(文中描写桂林水的三个特点,运用了三个分句,这三个分句都是写桂林的水美。课文把这些意思密切关联的句子排列成结构相同的一串句子,我们管这样的句式叫排比句。)请同学反复读排比句。齐读。(女生读第1分句;男生读第2分句;男女生齐读第3分句,逐渐加强语气,体会排比句的

6、作用。)请同学说说排比句的作用。(加强句势,给人的印象鲜明、深刻。)(4)讲分号。(这三个分句是并列的,所以中间用分号,分号的停顿时间比句号稍短一点。)(5)指点烘托的写作方法。第2段开始,作者先写大海、西湖,再写漓江,这一段主要是写桂林的水美,为什么要写“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖?”(“波澜壮阔”是雄伟壮丽的美,“水平如镜”是宁静柔和的美,两者都很美。而漓江水更有它独特的美,它的静、清、绿,是其他江、湖无法相比的,所以作者说:“从来没看见过漓江这样的水”。)突出了桂林的水甲天下。(五)齐读第1、2两段。(六)作业:读课文,找排比句。第二课时一、学习目标

7、(一)学习课文第3、4段,了解桂林山的特点。(二)准确理解词的意思:拔地而起、奇峰罗列、形态万千、各不相连、危峰兀立、怪石嶙峋。(三)有感情地朗读课文。(四)背诵课文。二、教学重点、难点(一)学习第3段课文,了解桂林山的特点。(二)理解较难的词语。(三)背诵课文。三、教学过程(一)老师引导学生,仿照学习第2段的学法自学第3段。1.学生默读课文,看彩图,思考:桂林的山怎么美?(边读课文边用“——”在书上画出不懂的语句。)2.学生质疑,老师解释。(引导学生结合观察图画,联系生活积累理解“拔地而起”“奇峰罗列”“形态万千

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