传播学概论课程习题

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1、《传播学概论》课程习题第一章、第二章一、填空1、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。2、语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。3、人类传播区别于动物传播的本质特征是能动性和创造性。4、人类传播发展的阶段包括：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。5、人类传播的第一套体外化符号系统是文字。二、名词解释1、信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息是由物理载体和意义构成的统一整体。2、社会信息:除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。3、传播:社会信息的传递

2、或社会信息系统的运行。4、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特别功能的有机整体。5、信息社会：信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。三、简答1、人类社会传播的特点。社会传播是一种信息共享活动。社会传播是一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。2、社会信息系统的特点。社会信息系统是一个开放性的

3、系统。社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。3、信息社会的特点。社会经济主体为以高新科技为核心的第三产业，信息和知识产业占据主导地位。劳动力主体为信息的生产者和传播者。交易结算主要依靠信用。跨国贸易、全球贸易成为主流。第三章、第四章一、填空1、信息是符号和意义的统一体。2、符号可以分为信号和象征符两类。93、非语言符号包括：语言符号的伴生符、体态符号和物化、活动化、程式化的符号。4、符号的基本功能包括：表述和理解功能、传达功能、思考功能。

4、5、符号意义从诗学、语义学角度分为：明示性意义和暗示性意义；从逻辑学角度分为外延意义和内涵意义；从符号学角度分为指示性意义和区别性意义。6、传播过程中的意义包括：传播者的意义、受传者的意义和情境意义。7、象征性社会互动通常具有赋予行为动机和确定行为取向的功能。8、传播过程的构成要素包括：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈。9、传播过程的特点包括：动态性、序列性、结构性。二、名词解释1、符号：符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。2、意义：所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，

5、是人类以符号形式传递和交流的精神内容。3、象征行为：象征行为指用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。4、传播者：信源，传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。5、受传者：信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。6、讯息：讯息指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。7、媒介：传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。8、反馈：受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。三、简答1、象征符的性质。象征符必须是人工符号，

6、是人类社会的创造物。象征符能够表达观念、思想等抽象的事物。象征符不是遗传的，而是通过传统、通过学习来继承的。象征符是可以自由创造的。2、象征性互动理论的内容。象征性互动理论把人看作是具有象征行为的社会动物，把人类的象征活动看作是一个积极的、创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种活力。该理论认为研究象征行为，不仅对揭示人的本质，而且对理解现实的社会生活都具有重要的意义。3、绘制模式并简要解释。拉斯韦尔5W模式及其意义、缺陷（P50）9该模式的意义：第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播

7、过程的结构和特性提供了具体的出发点。后来大众传播学研究的五大领域就是沿着“5W”模式这条思路形成的。该模式的缺陷：它是一个单向的直线模式，虽然考虑到了受传者的反应（效果），却没有提出一条反馈的渠道，因此，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。香农－韦弗数学模式(P51)施拉姆的大众传播过程模式(P53)赖利夫妇的传播系统模式(P55)9第五章、第六章一、填空1、人内传播是一切传播活动的基础。2、米德认为自我可以分解为：主我和客我。3、群体的本质特征：目标取向具有共同性、具有以“我们”意识为代表的主体共同性。4、群体意识包括：关于群体

8、目标和群体规范的合意、群体感情、群体归属意识。5、组织的结构特点：专业化的部门分工、职务分工和岗位责任制、组织系统的阶层制或等级制。6、组织传播的功能有：内部协调、指挥管理、决策