以校为本以研促教关注内涵提升品质

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1、以校为本以研促教关注内涵提升品质上海市民立中学“十一五”师干训工作汇报上海的新课程改革已经有八个年头了。新的教材、理念、思想铺天盖地而来。我们都知道，要提高教师实施新课程的能力，改进教育教学行为，就必须要加强师资队伍培训，这也是学校发展的根本途径。而走好“校本研训”之路是教师专业化发展之本。校本研训就是关注以校为本，从学校的教育教学实际出发，依托学校自身的资源优势，根植于学校，关注校本化的研训。民立中学坚持走人文渗透的道路，继续深入研究与实施博雅教育，坚持“勤学以致博，笃行而达雅”的办学理念；以培养“精深广博之学问，高尚儒雅之举止”的当代中学

2、生为培养目标；以用博雅教育统领学校发展；用课程建设奠基学校文化；用学科德育提升教学价值；用学校科研激发团队活力；以人文管理锻造组织品质为学校发展思路。在办学规划、理念的指引下，开展校本研训。一、民立中学开展师干训工作的指导思想：民立中学贯彻上海市教委制订的《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）》，以及《“十一五”静安区教师教育实施细则（试行）》提出的“校本研训是校本教研与校本培训的有机结合，是促进教师专业化发展的必由之路；教师教育的重心在学校，校本培训的学时比例应高于50%。”基于这种指导思想，师资队伍研训的重心移到了学校，这

3、对于学校的师训工作是一次新的挑战，但对于学校师资队伍的发展也是一次机遇。坚持走好“校本研训”之路，是深入推进“二期课改”的必然要求，是教师专业化发展之本，是提高学校效能的关键。为此，民立中学制定了“师训工作十一五规划”，成立了工作领导小组，形成了师训的工作思路与具体实施措施。二、民立中学开展校本研训的基本思路：基于这种指导思想，师资队伍研训的重心移到了学校，这对于学校的师干训工作是一次新的挑战，但对于学校师资队伍的发展也是一次机遇。8为此，民立中学制定了“师干训工作十一五规划”，成立了工作领导小组，形成了师干训的工作思路与具体实施措施。民立中

4、学开展的校本研训，其主要思路为：以落实两个纲要精神、深入推进素质教育及二期课改为研训方向；以静安教育精品化、国际化为研训目标引领；以学校的发展规划及市级课题“中学实施博雅教育的行动研究”为研训依托；以加强师德、提升教师队伍素养为研训重点；以课程实施过程中教师所面对的教育教学实际问题为研训内容；以点面、横纵、分层为研训开展结构。（学校与个人、广度与深度、分层培训）化校本研训为日常的研究行为，是我们要达成这样一个最高的境界。学校始终利用校本研训提升学校工作的过程，其实类似于教师的教学过程，要提供背景，设计问题，寻找切入，引发兴趣和需求，提供方法、

5、途径和机会、鼓励创新等等,并最终引导教师在学校构建的全面发展校本研训框架内提高。三、民立中学开展校本研训的组织机构：学校带领全体师生认真研究学校现状、学校的发展方向、学校的品牌与特色建设等问题，发动教师进行广泛的讨论。学校制定“十一五教师队伍建设规划”，根据规划，再制定“每年度的教师研训计划”，使教师个人发展需求与学校发展规划同步。同时学校还鼓励教师对个人发展有个短期及长远规划，也与研训挂钩。学校成立师训领导小组。由校长亲自挂帅，主持负责该项工作，教学副校长负责具体实施，学校的师训专管员负责落实。科研主任、教导主任、德育教导、教研组长、年级组

6、长等为小组成员。组长：曹斌副组长：卢晓菁组员：刘煜任艺红莫爽叶晔张彬姚伟国丁海扬马婷婷杨旭芸李惜仪校级领导：负责本校十一五教师队伍建设规划、年度教师教育计划的制定；中层干部：负责对校本研修工作的督促开展；教研组长、年级组长：负责组室校本研训课程（项目）的设计和组织；师训专管员：负责研训课程（项目）申报上传、研训材料整理归档（校内）、8项目研训结束时的学分申请等工作。同时非常关键的是：我们在进行校本研训的过程中，关注资料的积累意识：我们把研训的过程性材料及时梳理归档，成为组室建设、学校管理的重要资源；同时因为组室有了资料积累意识，所以每次的研训

7、老师都会作更充分的书面准备，更有利于研训的有效开展。这达成了良性循环过程。确定主题—前期准备—发言稿件—体会反思—研究实践—整理归档—形成资源更关注研训的实效：研训立足校本，立足课堂，立足组室发展，立足教师综合素养的提升。四、民立中学开展校本研训的资源与形式：1、校内资源为支柱：*名师工作室带教教育教学骨干吴明慧工作室*区校学科带头人纳入学校教学管理09学年，8位（区学科带头人）（评选、聘任及任务驱动：评选方案、手册、结对带教、公开课、视导工作、学科讲座等工作）*对话式研训（班主任带教研训）——分层研训*沙龙式探讨（年级组长研训）——年级组长

8、培训计划——后介绍*同伴互助（合作共营小组）青年及老年*互动论坛（师德研训——我怎样成为一名博雅型教师演讲比赛）*课题研究（围绕博雅课题的子课题开展等）2、校外资源